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《记念刘和珍君》教案 段晓雁 一、教学目标 1．理清文章思路，体验作者的思想感情，分清正义与邪恶。 2．探索句子的含义和作用，分析作者对词语的妙用，从而了解作者语言特色。 3．明确人物形象，用历史和现实的眼光学习及借鉴刘和珍为正义而斗争的精神。 二、教学重点 理清文章思路，深入理解文章的思想内容及句子含义。探索作品的丰富意蕴，能用历史和现实的眼光审视本文的思想内容，并给予恰当的评价 三、教学难点 重点语句的理解。 四、教学过程 第一课时 一、导入： 同学们，今天我们要学习的文章是我国文坛上一位璀璨的巨星写的。?他领着我们回过《故乡》，见了《孔乙己》，《从百草园到三味书屋》，看了《社戏》，结识了《藤野先生》。今天，我们再随着他重温“三·一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》。 二、背景及字词： 1、背景简介： 请同学们看P27，注释① 。大家看看，刘和珍遇害的时候才22岁，段祺瑞政府对请愿的人们是如此残忍。鲁迅先生一向都很爱护进步青年，当他知道这件事情，可想而知，他会多么沉痛，多么惋惜，多么愤恨。 2、字词： 我们一起来看题目《记念刘和珍君》，这里为什么是“记念”而不是“纪念”呢？其实这与当时鲁迅所处的时代有关，那时候白话文兴起不久，人们对字词的使用还没有很规范，注释⑧“那”字是一样的道理。任何文化、艺术都不是一下子就成熟、完美的，它们都经过粗糙的起始阶段，然后才慢慢发展、完善，就像我们现在通用的白话文，刚开始的时候也有很多不规范，我们要懂得包容和理解。 读课文，注意下面字词的读音 洗涤（dí）??????惮（dàn）???攒（cuán）射????尸骸（hái）????长歌当（dàng）哭 喋血（dié?）?杀戮（lù）???殒（yǔn)身不恤(xù) 三、速读课文，整体感知，理清思路： 1、整体把握文章主要内容。 请同学们给每一个小部分，拟一个标题： ①写作缘起，纪念死者。 ②唤醒庸人，牢记血债。 ③刘和珍概况。 ④刘和珍遇害。 ⑤刘和珍遇害经过。 ⑥“三·一八惨案”教训。 ⑦惨案的意义。 2、合并归纳： 问题设计：本文思路的起点是什么？（分解为以下几个小问题）? （1）本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文中哪些小节集中写纪念刘和珍君？——明确：三、四、五节。? （2）那么第一、二节在文中的作用是什么？——明确：交代写作缘起。? （3）六、七节又起什么作用？——明确；揭示这次事件的教训和意义。? 教师总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三·一八”惨案的教训和意义。三者交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。（板书）? 3、齐声朗读第一、二部分，明确写作的目的。 问题设计： 请同学们与同桌讨论，鲁迅先生为什么要写这篇文章，并从一、二部分中找出相关的句子。 ——明确：①纪念死去的青年②写给段祺瑞政府和文人墨客（嘲讽、痛恨）③写给快要忘却这件事情的国民（唤醒） 4、作业： 齐声朗诵第二部分，课后背诵。 第二课时 检查复习： 首先齐读第二部分，然后请个别学生背诵。及时肯定完成背诵任务的学生，并鼓励未完成背诵的同学加倍努力。 理清文章局部思路。 理清三、四、五部分的思路 问题设计： A、仔细阅读这部分的内容，前后左右讨论一下，刘和珍君到底是个怎么样的人（她的事迹和性格特征），并找出文中的依据。 ——明确： 事迹⑴生前爱看鲁迅文章； ⑵生活虽艰难，毅然预定了全年的《莽原》； ⑶成为学生自治会成员； ⑷常常微笑着，态度很温和； ⑸虑及母校前途，黯然至于泣下； ⑹不屈势力，反抗反动校长； ⑺“欣然前往”参加请愿运动； ⑻中弹牺牲。 性格特征：温和、思想进步 B、相比之下，反动势力的代表们又是怎样的？ ——明确：下劣凶残（中外杀人者、有恶意的闲人） C、鲁迅先生对刘和珍君与反动势力的态度又是怎样的。 ——明确：对刘和珍的死时沉痛和惋惜；对反动派是揭露和嘲讽。 （完成板书） 刘和珍 ——微笑温和（沉痛、惋惜） 反动势力——下劣凶残（揭露、嘲讽） 明确六、七小节的思想内容 问题设计： A、请同学们齐声朗读六节，说说鲁迅先生对于进步青年徒手请愿的行为的态度态度，你对于这种行为又有何看法呢？ ——明确：鲁迅是不支持这种行为的。学生自己的看法既要尊重也要及时评价，主要是帮助学生树立理智的行为准则：做事情要量力而为，任何行动之前都要尽可能地考虑事情的意义和结果。 B、阅读第七小节，这一节，鲁迅是在鼓励有志青年要继续前进。这与前面对请愿的不支持是否矛盾？ ——明确：不矛盾。前面是希望青年们不要做无谓的牺牲，而这里是在鼓励青年们为了正义和革命勇敢前进的精神。鲁迅当年在群众斗争面前，确实是一位导师。他既不单纯地肯定和颂扬，也不