青岛版五年级数学上册第一二单元教案.docVIP

第一单元课时教案 课 时 教 案 课 题 一位小数乘整数 课型 新授 课时 一课时 教学目标 1．使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。 2．使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。 教学重点 探索掌握小数乘整数的方法。 教学难点 探索掌握小数乘整数的方法。 教法学法 提出问题——自主探索——利用知识的关联探究——总结算法。 教学准备 学生搜集有关长江三峡工程的资料 教学过程 个性修改、课堂生成与对策 一、创设情境，提出问题。 1．谈话：出示信息窗1 这里有世界上最大的水利枢纽工程——三峡工程2009年峻工后将发挥防洪发电等巨大的作用。生认真观察情境图，读取信息，提出问题。 根据这些信息，你能提出一个用乘法解决的问题吗？ 可能提出的问题： A、6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？ B、10台发电机组又能发电多少万千瓦时？ 学生先独立用竖式计算；然后小组交流计算方法。 二、合作探究、理解算理。 解决问题一：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？ 师：你们能不能准确算出正确的得数？ 独立列式估算或计算。 58.6×6= 交流：58.6≈60，60×6=360。 直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。（学困生） 58.6 × 6 351.6 教师小结：刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数乘法，如果小数部分是两位、三位的，你还会用竖式计算吗？ （4）出示练习：2.47×5= 2.453×2= 教师引导学生总结具体方法。 1、独立计算交流方法。 2、一生板演，共同探讨，教师有针对性地进行指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简。 三、巩固应用，完善算法。 1.独立解决其他问题，简单交流。 2.解决问题二：这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元。应付电费多少元？ 四、运用知识，解决问题 1.火眼金睛辨对错。自主练习7题 2、出示我帮妈妈算一算。（课本4页第6题） 五、回顾反思，总结全课 同学们，我们这节课一起研究了什么内容，你能说给大家听一听吗？ 六、作业 调查了解电费的单价及各自家庭的用电数量，计算各自家庭的电费，并结合实际谈一谈怎样节约用电。 板书设计 一位小数乘整数 58.6×6=351.6（万千万时） 58.6???????????? 586 ×? 6?????????? ×? 6 351.6??????????? 3516 教 学 反 思 课 时 教 案 课 题 两位小数乘整数。 课型 新授 课时 一课时 教学目标 1、进一步掌握小数乘整数的计算方法。 2、会用竖式进行计算两位小数乘整数。 教学重点 掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算两位小数乘整数。 教学难点 学会用竖式计算两位小数乘整数。 教法学法 讲练结合 教学准备 小黑板 学生课前复习一位小数乘整数 教师过程 个性修改、课堂生成与对策 一、复习导入 小黑板出示题目： 35.4×5 12×4.9 11.2×15 4.3×20 学生独立计算，指名说一说计算的过程 师：谁能来总结一下怎样计算一位小数乘整数？ 二、探索新知 （一）师：这节课我们来继续学习两位小数乘整数。 出示题目：小明家这个月用电45千瓦时，每千瓦时0.62元。应付电费多少元？ 这道题该怎样列式？又该怎样计算？请你结合上节课我们学习的一位小数乘整数的计算方法，用竖式来计算结果。 （二）师：谁来说说用竖式计算的过程？ 0.62是几位小数？27.90是几位小数？ （三）猜想：如果用一个三位小数乘3，积会是几位小数？如果用一个四位小数乘3，积会是几位小数？学生独立思考，体会因数的小数位数与积的小数位数的关系 （四）出示： 4.76×12 2.8×53 103×0.25 师：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？ 学生小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。 三、巩固练习 （一）自主练习第1题。 （二）自主练习第2题。 让学生猜一猜每道题的积是几位小数,再用竖式算一算,看计算结果与猜想的是否一致。 （三）自主练习第6题。 四、课堂小结 师：这节课你有什么收获？ 板书设计 学生板演内容 教 学 反 思 课 时 教 案 课 题 巩固小数乘整数的知识。 课型 练习 课时 一课时 教学目标 1、进一步掌握小数乘整数的计算方法。 2、练习用竖式进行计算一