广东省广州巿教师招聘考试教心测试卷·答案解析.docVIP

2016年广东省广州市教师招聘考试教心测试卷·答案解析 单选题 1．B【解析】人本主义认为人的本质是好的、善良的，持积极的人性观。 2．D【解析】个性心理特征包括能力、气质和性格。 3.A【解析】瑞士教育家裴斯泰洛齐第一次提出“教育教学的心理学化”的思想。 4.A【解析】客观性原则是指教育心理学研究要贯彻实事求是的精神，即根据教育心理现象的本来面貌来研究其本质、规律与机制，采取实事求是的态度。遵循客观性原则是进行科学研究的前提条件。 5．A【解析】埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，青春期为12～18岁，本阶段的主要矛盾是自我同一性对角色混乱，本阶段的发展任务是培养自我同一性。 6．B【解析】前运算阶段的儿童思维特征主要表现在以下八个方面：（1）早期的信号功能；（2）自我中心性；（3）不可逆运算；（4）不能够推断事实；（5）泛灵论；（6）转换推理；（7）不能理顺整体和部分的关系；（8）认知活动具有具体性。 7．A【解析】建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。 8．C【解析】这种做法依据的是社会学习理论中的观察学习和替代强化。 9.C【解析】略。 10．B【解析】“先行组织者”概念由奥苏贝尔提出。这种先于学习本身呈现的引导性学习材料能使学习者在已有经验的基础上更好地理解新学习的内容。 11．B【解析】认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。一般来说，这种内驱力大多是从好奇倾向中派生出来的。科学家不懈探索的动机主要是认知内驱力，这种动机指向学习任务本身（为了获得知识），满足这种动机的奖励（知识的实际获得）是由学习本身提供的，也属于内部动机。 12．D【解析】组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。题干所述小明采用的策略即为组织策略中的归类策略。 13.D【解析】教师可以通过为学生选择难易合适的任务，让他们不断地获得成功体验，进而提高自我效能感水平。这时学生会肯定自己的学习能力，变得更加自信。 14．D【解析】按学习动机产生的诱因来源，可分为内部学习动机和外部学习动机。按学习动机在活动中作用的大小，可分为主导性学习动机和辅助性学习动机。故D项说法错误。 15.C【解析】复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。背诵课文属于复述策略。 16.A【解析】派生类属学习指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识的派生物。这种学习比较简单，只需要经过具体化过程即可完成。 17.A【解析】教学设计的依据有：（1）理论依据：①现代教学理论、学习理论与传播理论；②系统的原理和方法。（2）现实依据：①教学的实际需要；②教师的教学经验；③学生的需要和特点。 18．B【解析】当他人在场或与他人一起从事某项工作时而使个体行为效率下降的现象称作社会干扰，也叫社会抑制。 19．C【解析】艾利斯的ABC理论中，“A”表示个体遇到的主要事实、行为、事件；“B”表示个体对A的信念、观点；“C”表示事件造成的情绪结果。 20．C【解析】略。 多选题 21．ABE【解析】认知和情感是心理过程的内容，人格是心理特征的内容，它主要包括性格、气质、自我调控三个方面。 22．ABC【解析】皮亚杰主张发展先于学习，故D项不符合其观点；E项为多元智力理论的内容。 23．ABCE【解析】人类学习是在同其他人的交往中发生的，是通过语言中介作用自觉掌握人类历史经验的过程。人类学习除了获得个体的行为经验外，还要掌握人类世代积累的社会历史经验和科学文化知识。 24．ABCD【解析】人本主义倡导有意义的自由学习，它不仅是理解记忆的学习，而且也是学习者做出的一种自主、自觉的学习。E项是布鲁纳的观点。 25．ABC【解析】D、E项是加涅对学习的分类。 26．ABCD【解析】符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义。命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。E项为命题学习。 27．ABD【解析】态度的结构包括认知成分、情感成分、行为（倾向）成分三种。 28.ABCD【解析】迁移是学习的一种普遍现象，广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中，平时所说的“举一反三”“触类旁通”等都是典型的迁移形式。 29.ABC【解析】选择教学媒体时，教师要综合权衡教学情境、学生的学习特点、教学目标的性质以及教学媒体的特性等因素。 30．ABE【解析】非正式群体是在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体。课外美术小组、篮球队和课外读书小组都