二年级语文下册蜘蛛开店优秀课程教学设计.docVIP

20.蜘蛛开店 课题 蜘蛛开店 课型 新授课 设计说明 本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。 学前准备 1.搜集富有童趣的小故事。（学生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认15个生字；会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。 学习重点 初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。 学前准备 1.搜集富有童趣的小故事。（学生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟） 1.在轻松的课堂氛围中引入课题。 2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。 3.揭示课题,板书课文题目。 1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么？ 2.学生自由交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。 3.学生齐读课题。 二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟） 1.鼓励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。 2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法，自主认读生字。 3.检察自学情况，教学生新字。 （1）指认生字，交流识字方法。 （2）开火车认读生字。 （3）用生字组词。 4.指导学生书写。 5.指导学生有感情地朗读课文。 1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。 2.小组交流自学生字词情况。 3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。 4.教师范写，学生观察、描红、临写。 5.小组成员有感情地朗读课文。 1.我会给下列字词注音。 店( ) 蹲( ) 罩( ) 编( ) 寂寞( ) ( ) 蜈蚣( ) ( ) 换（ ）袜（ ） 颈（ ） 2.我会给多音字注音并组词。 3.我会读。 开店 决定 工夫 趴倒 袜子 匆忙 三、整体感知，理清层次。（用时：20分钟） 1.指多名学生分段朗读课文。 2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题： （1）这篇课文一共有几个自然段？ （2）蜘蛛为什么要开店，开店卖什么？ （3）为什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了网上？ 3.指导学生归纳每段内容，理清课文大意： （1）蜘蛛开店一开始卖的是什么？ （2）蜘蛛为什么不卖口罩了，卖起了围巾？ （3）蜘蛛最后为什么又不卖围巾，卖起了袜子？ 1.学生朗读课文。 2.标出自然段，根据课文内容回答问题： （1）本文一共有11个自然段。 （2）蜘蛛因为寂寞所以想要开店，开店卖口罩、围巾和袜子。 （3）因为蜈蚣脚太多了，织袜子太麻烦了。 3.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次： （1）蜘蛛开店一开始卖的是口罩。 （2）因为河马的嘴巴太大了，蜘蛛用了一整天的工夫才织完了口罩。（教师出示图片） （3）因为长颈鹿的脖子太长了，蜘蛛用了一个星期的时间才织完了那条长长的围巾。 4.给下面的句子加上标点。 （1）卖什么呢 就卖口罩吧 因为口罩织起来很简单 （2）第二天 蜘蛛的招牌又换了 上面写着 袜子编织店 每位顾客只需付一元钱 5.送汉字宝宝回家。 店 决 定 夫 终 换 完 期 上下结构： 左右结构： 半包围结构： 独体字： 四、总结，拓展。（用时：5分钟） 1.总结本课学习内容。 2.布置作业。 1.学生畅谈本课学习所得。 2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。 教学反思 新课标指出，学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本环节我注重让学生自主交流，通过参加各种活动来完成教学，由此激发学生的识字兴趣，让学生在活动中学，在愉悦中学。在教学中让学生注重“一看、二写、三对照”的写字方法的总结，培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。 第二课时 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.培养学生的语文阅读能力，了解故事中富含的哲理。 学习重点 练习朗读课文，感受文章中蜘蛛的窘迫境地。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一