002合理使用多媒体.doc

合理使用多媒体?优化地理课堂教学 作者：张莉????文章来源：本站原创????点击数：1125????更新时间：2010-9-7 Multimedia）教学是现代教育采用的最先进的教学手段，将多媒体引入地理课堂有利于激发学生学习兴趣，活跃课堂教学，发挥学生主体作用，提高阅读、分析、运用能力。多媒体教学的引入极大地丰富了地理课堂，突出地理学的丰富性趣味性，突破其复杂而抽象的难点，带来事半功倍的教学效果。但在多媒体课堂教学中也存在一些不合理的使用，往往使教学效果适得其反。　　 关键词：多媒体教学 地理课堂 合理使用 教学效果 　　 　　 ? Multimedia）教学是现代教育采用的最先进的教学手段.对于传统教学中，难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且通过多媒体创设情境的教学,有助于提高学生学习知识的兴趣,.多媒体辅助教学与传统教学相比较具有以下几个优点： 　　 1. 　　 2. 　　 3. 　　 4. 　　 地理学（geography）一词源自希腊文geo(大地)和graphein(描述)，即描述地球表面的科学。地理学描述和分析发生在地球表面上的自然、生物和人文现象的空间变化，以及它们之间的相互关系和区域分异的学科，它具有以下一些特点?： ?? ?1．综合性、整体性、联系性　　地理所研究的对象或现象不是孤立的、片面的，各地理要素之间的相互联系、相互影响、相互依赖、相互制约构成地理环境的综合性，即整体性。如自然地理要素有气候、地形、水文、土壤、植被等；人文地理要素有资源、能源、农业、工业、交通运输、城市、人口等，一种要素的变化会影响其他要素发生变化，进而影响整个景观的变化，所谓“牵一发而动全身”。　　 2．区域性　　地理学科的内容离不开各个具体的区域，任何区域都有自己的特征，区域和区域之间存在着地理环境及经济结构的地域差异，表现出无可替代的区域特征。世界地理、中国地理、乡土地理就是研究不同范围、不同层次的区域特征和区域差异的，　　 3．空间性　 空间性指空间位置、空间分布、空间联系三个不同而又有联系的概念。培养空间想象力是学习地理极重要的方面。学习一个区域，首先要了解这个地区的空间位置，包括经纬度位置、海陆位置、政治地理与经济地理位置；进而弄清地区内部地理事物如地形、河流、湖泊、气温、降水、植被等的空间分布及其原因，以及经济资源、工业部门、主要农林牧产品、交通运输线的空间分布规律及配置原因。4．动态性　　地球上地理现象都是处在时空变化之中的，如海陆变迁、河道迁移，大气运动、人口迁移等，而许多地理事物的变迁由于空间范围广或速度缓慢或有危险性而不易观察和理解　　　　 可见，地理学既研究复杂的地理现象又研究它们的空间分布及之间的联系，这使得地理学的内容更加复杂，不仅要记许多文本知识还要记许多图。也因其丰富性而带来趣味性。而地理的难点恰在于其空间性和动态性。地理教学如何能展现丰富的地理景观，阐释复杂而抽象的地理变化？传统的教学手段依靠粉笔黑板地图册及教师的三寸不烂之舌如何能达到要求？多媒体教学的引入将极大的丰富地理课堂，突出地理学的丰富性趣味性，突破其复杂而抽象的难点，带来事半功倍的教学效果。　　 三、多媒体与地理学科的整合　　 　　 1　　 　　 2. 　　 　　 　　 3. 　　 温故而知新也正是此意，当学生拥有丰富的资源，并且善于组合就能产生新思想，得到新的地理知识。另外多媒体教学还可以大量节省教师讲课、板书的时间，可以使教师传授更多的知识，在一定程度上增加了课堂的容量，并能取得较好教学效果。　　 　　 4. 　　 　　 5　　 . 　　 6　　 　　 7　　 　　 　　 　　 　　 1：课件成了电子板书　　 　　 2：公开课，尤其是评优课一定要用多媒体　　 　　 3：制作课件即备课　　 　　 4：以多媒体代替基本功