《日渐枯竭资源》教学设计—臧剑伟.doc

教学基本信息 课题 人口资源亮黄牌 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 品德与社会 学段： 高 年级 六年级 相关 领域 德育 教材 书名：品德与社会 出版社：首都师范大学出版社 出版日期：2010年12月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 臧剑伟 望京南湖东园小学 实施者 臧剑伟 望京南湖东园小学 指导思想与理论依据 《品德与社会课程标准》中对学生能力要求中指出：“学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。 教学背景分析 （一）内容分析 本课选自义务教育课程改革实验教材首师大版《品德与社会》六年级下册第三单元《只有一个地球》。这一单元的四个主题分别是：主题一《人类生存的家园》；主题二《人口资源亮黄牌》；主题三《环境敲响了警钟》；主题四《保护共有的家园》。《品德与社会课程标准》中指出：初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。这一单元与六年级上册第三单元《放眼看世界》相衔接，在上册学生了解地球资源概况和人类生活的基础上进一步了解地球资源的有限和人口增长给地球带来的巨大压力，产生保护环境和节约资源的意识。本课教学内容选自主题二《人口资源亮黄牌》，是这一课的第二课时。 （二）学生情况分析： 我校六年级学生共有175人，课前经过调查，有72%的学生家里有汽车，六年级一班的学生中有75%的学生家里有汽车，对汽油价格变动十分熟悉。平时有良好的关注社会新闻的习惯，能对新闻事件进行简要评论，60%的学生有过调查经历，小组合作能完成学习调查。因此这节课我主要通过资料分析，采用小组合作探究的学习方式来增强学习效果。 教学目标(内容框架) 1．以石油为代表，了解地球不可再生资源的现状，感受人口增长对地球资源的巨大消耗，产生产生危机感和珍惜资源的情感。 2.知道地球可再生资源要合理开发和利用。 3. 在活动中从搜集的材料和书中提取有效信息并进行分析，提高正确选择资料和分析资料能力。 4.针对地球资源现状，提出自己的见解，体现可持续发展的思路。 5.知道不可再生资源与可再生资源的概念。 教学重点：知道地球资源的总量是一定的，要合理利用。 教学难点：面对人口数量增长带来的地球资源减少，产生珍惜资源的情感。 教学过程(文字描述) 环节一：新闻引发的思考 1．新闻评述引入 国家发改委宣布，将于3月20日凌晨起上调成品油零售价，汽柴油每吨均提高600元。具体到北京市场，93号汽油最高零售价每升上涨0.48元，每升售价8.33元，97号汽油则每升涨价0.51元，每升售价8.87元。这种上调幅度是实施新定价机制后，继2009年6月30日以来的历史最高值。 2．咱们班有不少同学家里都有汽车，课前同学们已经和自己的家长进行了交流，简要了解了最近几年我国汽油价格上涨的变化，现在我们请一位同学为我们做简要介绍。 3．学生出示统计图表进行介绍。（显示近几年汽油价格增长变化） 【根据网络上的统计数据绘制折现统计图】 4．教师过渡：刚才xxx同学为我们做了近几年我国汽油价格增长的简要介绍，实际上不只是汽油价格上涨，柴油、航空煤油的价格都同时上涨。因为这些燃油都是由石油提炼出来的。（出示石油产品表）石油产品在我们的生活中有着广泛而重要的应用，根据这张图表，想一想石油价格的上涨对我们的生活会产生哪些影响？ 【根据网络上石油分馏示意图制作】 5．学生思考回答。 环节二：价格背后的秘密 1．教师过渡：石油价格的上涨会对我们的生活产生重要的影响，那石油价格今后还会继续上涨吗？为什么？ 2．请同学们打开书P64，利用从书中的资料来进行分析。和搜集的材料中寻找答案。（教师巡视指导） 3．预设：学生分析后得出：因为石油属于不可再生资源，所以石油价格今后还会继续上涨，当然汽油价格今后也还会继续上涨。 4．教师小结：其实不只是涨价的问题，据科学测算，现在全世界的石油储量预计还可开采30～40年，而世界能耗正以每年5%的速度增长。这样算来这个年限还可能要短一些。 所以能源危机对我们来说并不是在书中出现，他正在影响我们的生活。对此你有什么感想吗？ 5．预设：学生谈感想。（产生紧迫感和珍惜情感） 环节三：合理利用的出路 1．教师引导：相对于这些不可再生资源来说，地球上还有一些可以循环再生的资源，我们称他们为可再生资源。我们的地球上哪些资源是可再生资源？ 2．预设学生回答：太阳能、空气、农田、土壤、树木。 3．教师引导：对于这些会自动生长、增加或是循环使用的可再生资源，我们是不是就不用担心了呢？课前同学们做了个小调查，我们来同学们的调查结果。 4．