劝学师说复习课件 1.pptxVIP

默写——直击高考：（2009年——2013年） 1、_______，则知明而行无过矣。（13山东） 情境式：《荀子·劝学》中推论出“__________，_________”，强调了广泛学习并不断省察自己的重要性。 2、积善成德，而神明自得，_______。（12山东） 情境式：《荀子·劝学》中强调积累善行养成高尚的品德，才会得到最高的智慧的句子是“ ______，______，_______”。 ;; 化教材资源为备考资源之方略 教材是一座丰富又宝贵的资源库，但它不会自动变成应考的资源。把分散的知识点系统梳理，使之形成有用有序的考点、训练点，从而把单一的文本资源改造成丰富的备考资源。 一、读 文言文、现代文都得读。 读文言文重在默写、翻译，积累文言实词、虚词的用法。 读现代文重在培养语感，积累写作素材。 字音、字形、词语的积累贯穿其中。;二、写 默写名句 写重要句子的翻译 抄写课本中的字音、字形 三、练 高考总复习 题目不多都是精品 四、积累 字音 字形 词语 成语 名句 ①文言实词：通假字、古今异义、一词多义、词类活用、重要实词 ②文言虚词：18个常见虚词的意义和用法 ③特殊句式：判断句、被动句、省略句和倒装 ④固定句式; ; ;一、晨读反馈——自主检测 指出下面句子中红字的意义 （1）劝学 （2）学不可以已 （3）木直中绳 （4）金就砺则利 （5）君子博学而日参省乎己 （6）吾尝跂而望矣（7）假舟楫者 （8）而绝江河 （9）圣心备焉 （10）学者 所以 吾从而师之 （11）而耻学于师 （12）是故圣益圣，愚益愚 小学而大遗 （13）术业有专攻 ;二、重点探究——实词 （考纲要求掌握120个实词） 劝、假、就、见、非、 徒、兴、贻、致、族、爱 ;;跟踪练习（一）——模拟高考;三、重点探究——虚词 ;而; ;跟踪练习（二）： 《总复习》16页近三年高考“而”的意义和用法;虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也;师者，所以传道受业解惑也。 道之所存，师之所存也。 句读之不知，惑之不解。 师不必贤于弟子。 今其智反不能及 不拘于时;跟踪练习（三）：;六、 学以致用（以《劝学》为例）;2、运用课内素材;【运用范例】——借助外物;跟踪练习（五）; 假 读音一：jiǎ 1、君子生非异也，善假于物也。 2、假舆马者，非利足也，而致千里。 3、以是人多以书假余。《送东阳马生序》 4、乃吾前狼假寐，盖以诱敌。《狼》 5、假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛。 6、久假不归 读音二：jià 假期 府吏闻此变，因求假暂归 ;;小结——其 1、代词，分为以下几种 ⑴第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前，领属性定语，可译为“他的”“它的”（包括复数） 例：臣从其计，大王亦幸赦臣。 ⑵活用为第一人称。可用作定语或者小主语，译为“我的”或“我自己的” 例：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 ⑶指示代词，表远指。作定语，可译为“这”“这个”“这些”“那”“那个”“那些”“那里”例：有蒋氏者，专其利三世矣。;⑷指示代词，表示“其中的”，后面多为数词 例：于乱石间择其一二扣之。 2、副词。放在句首或者句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，可译为“大概”“难道”“希望”等。 例： ⑴其皆出于此乎？ ⑵其孰能讥之乎？ ⑶汝其勿悲！ ⑷尔其无忘乃父之志！ ⑴表测度 ⑵表反诘 ⑶表婉商 ⑷表期望 ;3、连词。作连词用时，通常放在句首，表假设，可译为“如果”；表选择，可译为“还是” 例：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 4、助词，起调节音节的作用，可不译 例：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。