学前儿童发展心理学 教学课件 罗家英 主编 第九章.pptVIP

第九章 学前儿童思维的发展 第一节 学前儿童思维发展概述 第二节 学前儿童思维发展的一般特点 第三节 学前儿童概念的发展 第四节 学前儿童判断和推理的发展 第五节 学前儿童理解的发展 第一节 学前儿童思维发展概述 一、思维在学前儿童心理发展中的意义 （一）思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全 （二）思维的发生发展使其它认识过程产生质变 （三）思维的发生发展使情感，意志和社会性行为得到发展 （四）思维的发生发展促进了儿童个性的形成 二、学前儿童思维发展的趋势 （一）思维方式的变化 从思维发展的方式看，幼儿的思维经历了三个阶段 1、直观行动思维 2、具体形象思维 3、抽象逻辑思维 （二）思维工具的变化 直观行动思维所用的工具主要是感知和动作，具体形象思维所用的工具主要是表象，而抽象逻辑思维所用的工具则是语词所代表的概念。在思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用不断发生变化。变化的规律是：动作在其中的作用是由大到小，语言的作用则是由小到大。 （三）思维活动的内化 儿童思维起先是外部的，展开的，以后逐渐向内部的压缩的方向发展。 （四）思维内容的变化 最初的思维活动，只是反映知觉所不能揭露，而利用实际行动改变客体形态后能够揭露的东西。随着思维的内化，思维在头脑内部进行，其内容逐渐间接化、深刻化，逐渐能够全面地、客观地反映事物的关系和联