五年级语文百花园四修改.docVIP

课题 《语文百花园四》 4 二次备课 年级 五 主备 吴玉娟 集体备课人 杨华 白少祖 主讲 班级 学校 利通十小 教 学 内 容 分 析 “语文百花园四”包括“温故知新”“口语交际”和“习作”三部分。这三部分内容紧紧围绕本单元话题，有利于单元的整合训练，培养和提高学生城市守信的思想道德品质和语文素养。 教 学 目 标 1、通过关联词选择填空、拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的魅为。 2、通过本次的“积少成多”，让学生感受诚实守信的重要性。 3、通过“实话实说：诚信”的口语训练，培养学生口头语言表达能力以及语言的组织能力。 4、通过本次的确习作训练，锻炼学生的写作能力。 重点 难点 1、“实话实说：诚信”的口语训练。 2、拓展与交流——写日记。 学具 准备 课件 小黑板 学 设 计 思 路 ︵ 含教 法设 计、 学法 指导 ︶ 1、回顾本单元学习的课文，强化单元训练重点； 2、组织学生反复练习，并提出不懂得问题； 3、小组交流，全班评议，共同解决问题； 4、鼓励学生积累有关诚信的名言警句或成语； 5、自主完成习作，并试着小组内、同桌间相互修改，有不明白的地方质疑，师生共同探讨。 教学 环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、温故知新积少成多第一课时导入。这节课，我们先看百花园的第一个景点——“温故知新”园艺去看看。二词语和句子。 1、步步为营入“温故知新”园，“词语和句子”景点区立了个牌子，在提醒我们什么？、谁来读读这两个句子？ 本单元课文中有很多这样的词语——关联词。读读下面的句子，想一想关联词语有什么作用。三拓展与交流。 离开了“词语和句子”景区，我们来到了“拓展与交流”景区。谁来读读介绍这个景区的话？ 1、同学们谁来读读宁宁的日记？ 2、宁宁的方法是抓住的主要内容和自己感受最深的部分来写的。、回忆我们写日记的方法。 （1）思想日记：就是把自己 一天的真实思想写出来，对周围的确各种人和事，你怎么想的，就怎么写。 （2）观察日记：就是把日常生活中看到的人物、事物、景物记下来。 （3）阅读日记：就是把第天阅读课内外报刊、书籍的体会、感想是、收获写下来，它和读书笔记有相同的地方。 １你们说说宁宁这次的日记是属于哪一种日记？（阅读日记） ２、和同桌交流你的阅读感受。同学们，我们又来到了另一个景区——“积少成多”区。快看看这个景区有什么特点？ 快读一读，你发现什么？谁认识它们是什么？ 2、积累名人名言。 3、简单说说这些名人名言的意思。（抓住“诚信”展开） 4、有感情地朗读名人名言，做到熟读成诵、 5、学生展示自己积累的关于诚信的名人名言。 、作业布置。 1、背诵书上的名人名言。 2、收集一些课外的名人名言。 第二课时 教学目标： 1、进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣。 2、说的方面主要是训练学生能把自己看过的童话故事转述清楚，说的时候态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。 3、听的方面着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理。 教学过程： 一谈话导入二明确任务。通过指导一个组的交流，引导学生明确要求： （1）从自己经历过或听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中，选择印象最深的事讲一讲。 （2）讲的时候可以适当地使用平时积累的名言警句或成语，以增强表达效果。 （3）同学之间可以相互补充，有不同的意见还可以展开辩论。 三交流。 1、小组交流：四人一小组，一个人讲故事，其他三个人听，听后交流。 2、全班交流：推荐两名学生汇报，全班同学做评委。 四总结评议 1、你们的评委工作做得怎样？ 2、可请评议者或刚才讲故事的学生根据同学的建议重新展示。 五、活动评价。 1、发言是否观点明确，有事例，表达是否连贯。 2、故事是否真实，能否准确地说明观点。 3、评价、补充或反驳他人发言时要有礼貌，并恰当使用文明用语。 六作业布置。 1、跟同学说说自己对诚信的理解与感受最深刻的事情。 2、选用课时作业设计。 第三四课时教学目标： 通过本次的习作训练，锻炼学生的写作能力和语言组织、运用能力。 教具准备：小黑板 教学过程： 一、出示习作要求。（小黑板） 我们都知道，答应别人的事情一定要尽力做好。可是我们在做事情的时候，往往会遇到意想不到的困难。那么，你是怎样克服困难、信守诺言的呢？你有没有因为各种原因，无法完成答应别人的事的情况呢？或者贸然答应了的事情，已经超出了你的能力范围而无法做到呢？让我们从中选择几件事情，记叙下来吧。 、习作讨论平台。 （1）你想选择哪一件事情来描述呢？它发生在什么时间、什么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？ （2）你打算按怎样的顺序来写这篇文章？ （3）在