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有修辞手法的作文150字 篇一：小学修辞手法大全 小学生修辞手法的运用 （李老师） 修辞手法：修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。常见的修辞手法有：比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问（又名激问、反诘、诘问）、引用、反语、对比、反复、双关、联想、顶真、通感、互文、回环、移情、呼告等。 1.比喻：它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。 比喻由三部分构成：〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比喻。（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有） 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。（事物间有相似性) 比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。 明喻的形式可简缩为：甲(本体)如(喻词：像、似、 若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。 暗喻的形式可简缩为：甲是(喻词：成、变成、成为、当作、化作)乙。 明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。 借喻:只出现喻体，本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志! 具体见下表：类别 特点 本体 比喻词 喻体 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现 例句：那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻 甲是乙 出现 是、成为出现 例句：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 借喻 甲代乙 不出现无 出现 例句：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 例句：整个的是块空灵的蓝水晶。——老舍《济南的冬天》 2.比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。作用：能启发读者想像，令文章更生动。 比拟分为拟人和拟物 ： （1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描 写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 例句：〈1〉桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ——《春》 朱自清 〈2〉感时花溅泪，恨别鸟惊心。——《春望》杜甫 〈3〉太阳的脸红起来了。——《春》朱自清 （2）拟物(借物喻人） ： 把人比作物，或把此物当作彼物来写。 例句：〈1〉人群不顾一切，涌了上来。 〈2〉在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 把甲事物当成乙事物来写。 例句：〈1〉火山发出一声咆哮。 〈2〉她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半 截身子 长在水里。《荷花淀》孙犁） 3.夸张：对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大缩小描绘的一种修辞方法。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 (1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 (2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 例句：只能看到巴掌大的一块天地。 (3)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。 例句：她还没有端 酒杯，就醉了。 4．排比：把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（或增强表达效果） 。 例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们 的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5．设问：为了引起别人的注意或突出所说的内容， 把它用问话的形式表示出来。 即故意先提出问题，然后自己回答。 作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 6．反问（激问、反诘、诘问）：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 7．引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分为明引和暗引两种。 作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。 〈1〉明引（直接引用） 。 例句：孔子曰：“三人行，必有我师。”是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。 〈2〉暗引(间接引用)。 例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。 8.对比：对比是把两种不同事物或者同一事物