人教版九年级Unit11设计和反思.docVIP

Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are? 教 学 设 计 讷河市通南镇中心学校 于小华 教材分析 Unit 11 选自人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《英语》九年级第十一单元。 二、学情分析 本单元的主要内容是关于如何正确地、礼貌地获取关于方向的准确信息。对于初三学生来说，已经掌握了学习的一些基本要求、步骤，学生对本节课的内容也非常感兴趣，积极性很高，这就为学习本课起到了良好的铺垫作用。为了避免学生在英语课堂上表现不积极，自己的想法无法用英语正确流畅地表述，课堂上出现许多“旁观者”，教师应该在课前为学生设计、布置一系列有针对性的预习。只有学生在课前做到充分而有效的预习，才能在课堂上有话可说，有感而发，并能进行质疑、合作、探究。只有这样才能真正谈得上课堂上学生主体地位的实现。 设计理念 坚持以“为了每一个学生的发展”为基本原则。 把课堂还给学生。各步教学活动设计都从学生的感受和兴趣出发，激励引导他们自主学习，使学生真正成为课堂的主体、学习的主人。 将教学内容与学生的经验和感受整合，尽力做到让教学活动与他们的学习和生活经验相贴近。 开展小组合作，加强学生的合作意识，激发探究欲望。 密切关注学生的反应和活动开展情况，监控和调整教学活动的步骤和进展情况，对每一个学生的表现给予积极的肯定和及时的鼓励和赞赏。 注意教师课堂用语的简单与明了，努力营造和谐、温馨、愉快的课堂氛围。 四、教学目标 （一）知识与技能 掌握方向礼貌地获取信息。 了解如何正确地提供信息。 使用宾语从句。 用句式Could you please tell me …….? Do you know …….?有礼貌地询问。指引道路？ （二）过程与方法 通过感知、理解、操练、拓展等活动过程，培养学生观察、记忆、思维、想像能力和创新意识，发展自主学习的能力和合作精神！ （三）情感态度与价值观 学习并知道如何礼貌地与他人交换交换信息。 五、教学重点 学习并知道如何礼貌地与他人交换信息。 六、教学难点 重点训练学生用英语表达观点和见解的语言交流能力，并通过讨论来培养其分析与解决问题的能力。 七、教学方式的构建 倡导学生主动参与，乐于探究的精神，体现以学生为主体的共同发展原则。 使用多媒体课件，增强趣味性，加大课堂容量，提高课堂效率。 鼓励学生参与实践，用所学的知识指导自己的学习和实践。 采用多种教学方法，如：情景法、视听法、小组活动法、游戏法、讨论法等，活跃课堂气氛，提高教学效果。 八、教学流程 课前准备 因为中考的趋势是考几套教材的交叉点，所以让学生自己搜集老教材上的关于问路的地图，教学生学唱英文歌曲《昨日重现》，上这节课之前课件上播放这首英文歌，学生跟着唱，这样能充分地激发他们的学习兴趣。 教学导入 师：假设你是一个学校的新学生，你需要知道图书馆在哪里，你应该怎么用英语问？ 生1：Where is the library ? (图书馆在哪里？) 师：很好！这只是问的其中一种方式，但是有一种更礼貌的问法，你们想知道吗？ 生：当然！ 师：You can say ,“Could you please tell me where the restrooms are ?”(你们可以说，“请问你可以告诉我图书馆在哪里吗？”) 那么，现在如果你想知道休息室在哪里，你怎么问？ 生2：Could you please tell me where the restrooms are ? (请问你可以告诉我休息室在哪里吗？) 师：你做的很棒！（找生回答的同时在黑板上板书）那么，今天我就引导你们走进 Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are ?（第十一单元 请问你可以告诉我休息室在哪里吗？）请跟我读！（让生跟着老师读！） 出示教学目标 师：在新课之前，让我们看一下本课的学习目标！请看大屏幕，谁能为我们读一下教学目标？ 生3：读教学目标！ （四）新课 1、合作练习 师：请看大屏幕，让我们一起看一张图片，在这幅图片里，你能看见什么？ 生4：有许多地方，有一个杂华店、一个银行、一个咖啡馆、一个图书馆、一个邮局和一个百货商店！ 师：我们可以在这些地方得到我们想要的东西，那么再让我们看一些动词短语，谁能为我们领读这些动词短语？ 生5：领读这些动词短语！ 师：字母C在单词买洗发香波的前面，因为你可以在百货商店里买到洗发香波。你可以在哪些地方做