青岛版 三年级数学 美丽街灯 信息窗1 教案.docVIP

青岛版五四制三年级数学 第七单元信息窗1 美丽的街灯——口算整十数乘整十数和两位数乘整十数 教案 第一课时 教学目标 1、利用情境图，在解决问题的过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算。 2、探索口算方法，能灵活多样的进行口算，提高口算的灵活性和正确性。 重点难点 口算方法。 课前准备 情境图、课件。 授课内容 一、复习巩固。 口算： 50×2 6×70 300×3 23×2 42×10 12×4 200×4 9×60 700×5 33×3 400×6 43×3 指名个别学生题目说说自己是怎么想的？回忆口算方法。 二、合作探究。 （一）情景展示，提出问题。 出示情境图： 教师：仔细观察，说说在这幅图画中你能发现哪些数学信息？指名说说。 教师：你能根据这些信息，提出数学问题吗？ 学生先自己思考，然后同桌相互交流。再让学生代表说一说。 筛选学生提出的问题，重点解决有关气球的问题： （1）一共有多少个红气球？ （2）一共有多少个蓝气球？ （二）解决问题，探究口算方法。 1、一共有多少个红气球？ 教师：怎样解决这个问题呢？ 学生思考后回答。列式：36×10= 教师：怎样计算呢？你能估算一下，结果大约是多少吗？ 学生估算，并说一说估算的方法。 教师：准确的结果应该是多少呢？你能算出来吗？ 学生先独立思考，再在小组中进行交流。 班内交流口算方法，教师对学生的方法进行小结： 大家刚才用不同的方法进行了计算，方法都很正确。在计算时，我们可以选用计算起来比较方便、快速正确的计算方法，保证口算的速度和正确性。 2、巩固练习。 21×20= 40×12= 33×20= 30×10= 90×40= 80×50= 36×10= 30×12= 44×20= 学生独立口算，和同桌说一说口算方法。 3、一共有多少个蓝气球？ 学生思考解决方法，指名列式：30×20= 学生可能会有不同的方法，板书学生的想法， 对不同的方法进行比较，说一说：你认为哪种方法比较好，在计算时快而又不容易出错？ 根据学生的回答小结：计算整十数乘整十数，我们可以用不同的方法进行计算。一般情况下，我们可先把0前面的数相乘，看两个因数共有几个0，再在积的末尾添上几个0。 4、巩固练习。 10×70= 30×30= 20×30= 30×10= 90×40= 80×50= 指名口算，并说一说口算方法。 三、自主练习。 1、自主练习一。 学生独立口算，订正时找几个小题让学生说说是怎样想的。 2、题组练习：自主练习二 30×3 20×4 10×4 40×2 30×30 20×40 10×40 40×20 先口算，再说说有什么发现？ 4、自主练习四。 先让学生找到题中的数学信息，再根据题意列式解答。 四、课堂小结：通过这节课的学习你有哪些收获？和同桌交流一下。 板书设计 口算整十数乘整十数和两位数乘整十数 （1）一共有多少个红气球？ （2）一共有多少个蓝气球？ 36×10= 360(个) 30×20=600（个） 答：一共有360个红气球。 答：一共有600个。 第二课时 课题 信息窗1 两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算练习 教学目标 1、进一步掌握两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法。　 2、结合具体情景，应用所学的知识解决生活中简单的实际问题。 重点难点 进一步巩固两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法，提高口算的正确率和熟练程度。 课前准备 投影仪 授课内容 （一）谈话引入。 师：上节课我们学习了两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算，这节课我们来练习。板书：口算乘法练习课。 （二）口算练习。 1、方法指导，出示下题。 24×10= 10×23= 40×20= 10×18= 30×30= 20×60= 40×30= 22×10= 44