普高专业人才培养的方案的实施意见.docVIP

普高专业人才培养方案的实施意见（试行） 南人管院〔2010〕15号 为了优化我院人才培养方案，落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见》（教高［2007］2号）及江苏省教育厅《关于深化教学改革加强高等学校创新人才培养工作的意见》（苏教高[2008]44号）文件精神，进一步提高我院教育教学质量，全面提高教学管理水平，学院在《制定专业教学计划指导性规范（试行）》（院字[2003]033号）的基础上，启动新一轮人才培养方案的修订工作。 一、指导思想 以党的十七大精神为指导，按照科学发展观的要求，遵循高等教育发展的客观规律，适应经济、社会的发展需要，把学院培养人才的定位和各专业特色融于培养方案中，注重“科学合理的教学计划、丰富多彩的第二课堂活动、浓郁的大学校园文化氛围”三者间的有机整合与统筹协调，构建具有明显创新和鲜明特色的专业人才培养方案。 二、基本原则 1.整体优化，坚持知识、能力、素质协调发展原则。围绕培养应用型人才这一目标，整体设计专业教学计划。实现五个有机融合，即第一课堂和第二课堂的有机融合；理论教学与实践教学的有机融合；专业教育与通识教育的有机融合；统一规格培养与个性化学习相结合；科学教育和人文教育的有机融合。 2.因材施教，坚持统一性与多样性相结合原则。在满足对人才培养目标和培养规格基本要求的前提下，进行分类培养，充分发挥学生的个性、特长，为学生提供更多的自主学习空间，培养多样化、多规格人才。 3.注重实践，突出培养学生的创新精神和实践能力原则。将创新精神和实践能力的培养贯穿于整个培养过程，要大力加强实验、实习、课程设计和毕业设计（论文）等实践教学环节，特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节。 4.重组整合，坚持课程结构与内容整体优化的原则。要立足于教学过程全局和培养目标，科学地处理好各培养环节之间的关系。重新审定教学内容，合理调整课程结构，加大课程重组和整合的力度，减少课程内容的重复，实现课程结构与内容的整体优化。 5.注重特色，坚持专业规范与专业特色相结合原则。培养方案要与国内外高等教育接轨，要满足专业规范的基本要求，同时要充分体现学校的办学特色。特别是优势学科专业要在课程体系、专业方向设置上，紧跟行业发展形势，进一步强化专业优势、突出专业特色。 三、培养目标 在坚持宽口径、厚基础、强素质、重应用的前提下，主动适应高等教育大众化的新形式，以市场需求为导向，着力培养德智体美全面发展，知识、能力、素质结构优化，具有社会主义市场经济适应能力和竞争能力，具有创新精神和实践能力的应用型人才。 四、学制、学时、学分规定 1.学制规定 以学年制为基本学制，并与学分制相结合。普高本科实行四学年的基本学制；普高专科实行三学年的基本学制。 2.毕业学时、学分要求 四年制普高本科专业课堂教学总学时控制在2600学时以内。四年制普高本科专业总学分文科控制在170学分左右，理工科控制在180学分左右。 三年制普高专科专业课堂教学总学时控制在1900学时以内。三年制普高专科专业总学分文科控制在130学分左右，理工科控制在140学分左右。 3.培养计划中各培养环节学分计算办法 （1）课堂教学中的理论课每18学时计1学分，课程学分最小计量单位为0.5。所设置的课程时数应满足9的倍数，以便计算学分。 （2）课堂教学中的实践环节（如：实验课、上机课）每36学时计1学分。 （3）体育运动课每36学时计1学分。 （4）集中实践性教学环节中，入学教育、军事技能训练、专业实习、课程设计、毕业实习、毕业设计（论文）等1周计1学分。暑期社会实践本科6周计3学分（含思想政治课实践2学分），专科4周计2学分（含思想政治课实践1学分）。 4.实践学分比例规定 根据不同专业特点合理安排集中实践性教学环节，列入培养计划的各实践教学环节（含独立设置的实验课及课内实验、上机）累计学分，文科类专业实践教学学分不少于专业总学分的15%，理工类专业不少于专业总学分的25%。 理论课中实验学时达到18学时的要单独设置实验课，单独考核；课内学时较少的实验课，应尽可能通过整合开设综合实验课。 五、课程设置与课程结构 按照“拓宽通识基础、夯实学科基础、精练专业主干、完善实践教学”的原则，构建科学合理的课程体系。本、专科各专业课程设置结构如下： 本科： 课堂教学 总学分140学分左右?? 总学时控制在2600以内 实践教学 素质拓展与创新 通识教育课程 学科基础课 专业主干课程 专业课程 文科类专业占总学分的１５％；理工类占２５％ 6学分 通识 必修课 通识 选修课 专业（方向）课程 专业选修课 48学分± 8学分 35学分± 20学分± 14学分± 15学分±