人文学院函授教学大纲-继续教育学院.DOCVIP

人文学院函授教学大纲 美 学 概 论 课程类别：专业必修课 说明： 《美学概论》是高等师范院校汉语言文学专业的专业必修课。 本课程的教学目的和任务是：通过教学，使学生较系统地学习和掌握美学基本原理，并能运用所学到的知识去指导自己的审美实践和教书育人服务。对于程度较好的学生，则注意培养他们进一步学习美学的兴趣和研究能力。 美学的内容较多，在教授美学时，最要注意系统性和科学性，要适当照顾到成教学员特点，给他们以既有一定理论深度又有实用价值的美学知识。 本课程总面授时数为28学时。各部分内容与教学时数分配如下。 引论美学的研究对象（1） 第一章 审美的本质（5） 第二章 审美范畴(一):优美（4） 第三章 审美范畴(二):崇高美（6） 第四章 审美范畴(三):悲剧美(6) 第五章 审美范畴(四):喜剧美(4) 第六章 审美教育的原理（2） 引论 美学的研究对象 第一章 审美的本质 “美是什么？”这是千百年来美学家孜孜以求，试图解开的谜。有关这方面的内容很多，本章对于这个问题的讲解在历史回顾的基础上，重点讲解西方几种经典的观点。 一、康德：“美的分析”。 二、黑格尔：“美是理念的感性显现” 三、车尔尼雪夫斯基：“美是生活” 四、中国美学：“美是人的本质力量的对象化” 第二章 审美范畴（一）：优美 客观存在的美，若按它们所呈现出来的状貌特征分类，则可分为优美，崇高美，悲剧美，喜剧美四大范畴。 优美的本义是指一切欢乐、美好、光明事物的化身。作为美学范畴的优美，则是用来说明和评价客观现实事物和艺术作品中以和谐为本质特点的一个术语。关于优美，本节拟讲解以下内容。 一、优美理论的历史展开 二、优美的形式特征 三、优美感的根源 四、优美的审美价值 第三章 审美范畴（二）：崇高美 崇高的本义上指“雄伟”“伟大”。作为美学范畴的崇高，是指凡是在形象上或精神上显出伟大的特点，使人惊心动魄而又向往神驰的对象的美。崇高具有很高的审美价值。本节拟应讲解以下内容。 一、崇高美理论的历史展开 二、崇高美的形式特征 三、崇高美感的根源及其性质 四、崇高美的审美价值 第四章 审美范畴（三）：悲剧美 作为美学术语的“悲剧”，既与日常用语的“悲惨”“悲痛”“悲哀”有别，也与作为戏剧之一的悲剧既有联系又有区别。悲剧美是用来说明和评价积极的社会人生的美学术语。悲剧美艺术具有最高的审美价值。关于悲剧美，本节拟应讲解以下内容。 一、悲剧美理论的历史展开 二、悲剧美的本质特征 三、悲剧美的存在形态（悲剧美的分类） 四、悲剧美的效果（悲剧艺术的审美价值） 第五章 审美范畴（四）：喜剧美 和悲剧美的范畴一样，喜剧美范畴也只适用于人类社会。如果说，悲剧美范畴是对积极社会人生的说明和评价，那么喜剧美范畴则是对于消极社会人生的说明和评价。关于喜剧美，本节拟应讲解以下内容。 一、喜剧美理论的历史展开 二、喜剧美的本质特点 三、喜剧美的存在形态（喜剧美的表现形式） 四、喜剧美的效应：笑的根源 第六章 审美教育的原理 审美教育简称美育。美育是美学与教育学相交叉的学科，它对于成教学员在自己的工作中如何开展和实施美育具有理论和实用二方面的意义。在讲授本章的时候，应讲清如下一些问题。 一、美育的含义及开展美育的指导思想 二、美育的性质、功能和特点 三、实施美育的原则 四、美育所要达到的指标 附：教育艺术 人文学院函授教学大纲 语 言 学 概 论 课程类别：专业必修课 一、教学目标 本课程教学内容包括普通语言学基础知识、基本理论和基本分析方法。通过教师的系统讲授， 使学员树立科学的语言观，提高对语言现象的分析能力，并能把所学的普通语言学基础知识、基本理论应用于语言应用实践和语言教学实践，从而提高语言使用和语言教学能力。 二、教学基本内容 第一章 绪论 ［目的要求］明确课程的性质，了解语言学的一般分类，以及语言研究的历史发展脉络。 ［讲授内容］说明语言学概论课程的性质，语言学的分类，介绍语言学的发展历史。 第一节 课程的性质与语言学的分类 第二节 语言学简史 第二章 语言 ［目的要求］通过讲授，使学员对语言本体有比较明确的认识。它是本课程的总纲和重点。 ［讲授内容］本章介绍语言的社会属性、本体属性、结构特点、语言的功能和语言规划。 第一节 语言是一种人类