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谜语修辞格关联理论-大学语文论文 谜语修辞格关联理论 ［作者简介］周雪兰，女，四川人，陕西理工学院外语学院讲师，研究方向：应用语言学及英语教学。 谜语修辞格关联理论 周雪兰 (陕西理工学院 外语学院，陕西汉中723001) ［摘要］谜语一种供人猜设的游戏。谜语由谜面和谜底组成。谜面是设谜者示意、猜谜者推理的桥梁。因而谜语从设立到被猜出是一个复杂的认知过程。本文运用语用学的关联理论阐释谜语中谜面和谜底的关联性，诠释设谜和猜谜的认知过程。 ［ 关键词 ］关联理论；谜语；修辞格；编码和解码 ［中图分类号］H15［文献标识码］A［文章编号］1672-8610(2013)12-0051-02 谜语是一种供人猜设的游戏。《新世纪现代汉语词典》（2000:813）把谜语定义为：“暗指某事物或文学供人猜测的隐语，或用以锻炼智力的、游戏性的简练语句，分为谜底与谜面，出谜者说出谜面，猜谜者猜出谜底。”谜面是设谜者示意、猜谜者推理的桥梁。设谜是思维到语言的转化过程。反之，猜谜是语言到思维的转化过程。从交际理论来看，设谜——猜谜是一种言语交际过程，也是语言编码——解码过程。本文拟用语用学关联论分析在设谜——猜谜这一言语交际过程中言语交际双方（设谜者和猜谜者）是如何分别利用修辞格与关联论完成设置谜面和猜出谜底这一认知推理过程的？ 一、谜语与关联理论 关联理论(Relevance Theory)是由巴黎大学的斯波伯Dan Sperber 和伦敦大学的威尔逊（Wilson）共同提出的。该理论的最初设想1979年开始见诸文字，1986年在《关联性—交际与认知》（以下简称《关联性》中正式提出。该理论是针对格莱斯（Grice）合作原则提出的一种新的语用理论。关联理论经历三个时期：成长期，成熟期以及修订期。本文所涉及的关联理论是指成熟期的关联理论。成熟期的关联理论主要指斯波伯和威尔逊提出的一种新的交际观—明示推理交际(Ostensive- inferential process)。他们认为，“交际的成功不在于听话人辨认出话语的语言意义之时，而在他们从说话中推断出说话人意义之时。” （Sperber and Wilson 1986）［1］23［2］117“语言交际是一种复杂形式的交际。它要涉及语言编码、解码，但一句话语的语言意义不足以承载说话人要表达的意义。”［2］117换句话说，语言交际不仅涉及编码、解码，而且涉及推理。此外，他们认为在语言交际中只有推理还不行，还有一种传递交际意图的行为，即“显现意欲显现某事的行为”（behavior which makes manifest an intention to make something manifest），称为“明示”。［2］121总之，语言交际涉及明示和推理两个方面，即语言交际是一个涉及信息意图(Informative intention)和交际意图(Communicative intention)的明示—推理过程(Ostensive- inferential process)。从说话人的角度看，交际是一个明示过程即说话人明确地向听话人表示意图的一种行为，其意图又包括“明说”和“隐含”iN个方面，目的是达到交际双方的互显(mutual manifestness)。从听话人的角度来看，交际又是一种推理的过程，听话人通过明示的信息，结合自己的百科知识(认知语境)和逻辑推理能力推断出说话人的意图。［3］ 谜语的设谜和猜谜这两个过程正是一种语言交际过程：设谜者给出信息，让猜谜者猜谜，而猜谜者通过设谜者给出的信息进行推理，获得谜底，这正是一种明示-推理过程。谜语作为一种言语类型，语言精练、简洁、鲜明、准确。谜语中比喻、双关、拟人等一些修辞方式的运用使其显得格外生动形象。谜语由谜面和谜底两个部分构成，两者是相对独立的整体，但是又相互联系，相互制约的统一体。“火车上开晚会”（ 打一词）（谜底： 载歌载舞）。英语谜语“What has a mouth and a fork but never eats?”(a river)。设谜者利用修辞将要猜射的对象物巧妙地隐含在谜面中。猜谜者寻找谜底就是反解修辞找出谜面中词汇之间的相关性。如 “火车上开晚会”。要解出这个谜语的谜底，必须弄清楚三个问题：第一，火车与开晚会有什么相关性？第二，晚会是什么和火车的用途是什么？第三，谜语用了什么修辞手段将谜底隐藏在了谜面中？当然，晚会是晚上的集会(以演出文艺节目为主)。火车是载人的。二者之间的联系就是人们在火车上唱歌跳舞。谜底要求打一四字成语，谜语利用摹状将谜面和谜底联系在一起。可见，猜谜就是通过谜面这个语境，找到连接谜面与谜底的桥梁。这个桥梁就是谜语中所运用的修辞。在上面这个谜语中，谜目（打一四字成语