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一年组语文教研活动评课及反思 郑梅 评课： 一周时间听了年组所有老师的课，虽然感觉有些忙碌和疲惫，但是心里收获的却是满满的。从毕业班下来，再到生宝宝，上一次带一年级的小豆丁已经是6、7年前的事了，一年级的语文教材我已经好久没细细研究过了，翻开书备课时还真是有些心里没底的感觉。但是听了年组老师的课，我顿时感觉豁然开朗了。 邵老师的课让我知道原来识字教学的路子应该是什么样的，让我想起来了原来还有生字卡片这一教学宝器，原来一年级就应该开始对学生进行训练，比如圈画生字，标平翘舌音，按一定顺序进行观察等等。就像我的启蒙老师一样。 杨晶老师的课教学用具新颖，能牢牢的吸引住学生的注意力，这比什么律动和口号都管用。老师心灵手巧，蕙质兰心，让我羡慕啊！再加上对教学研究的透彻，能根据学生的学情设置教学重难点，因材施教，不呆板。并且能把语文的学习引入学生生活中，引导孩子在生活中学习语文。 张丹老师的课节奏最为紧凑，能在课堂中进行一定量的练习，这是一向爱延时的我最为欠缺的。 耿老师对教材研究的很深入，教学语言严谨，教学层层深入，有层次，可见老师的基本功很扎实。 王蕊老师的课则让我有后生可畏的感觉，教态自然，俨然一位颇有经验的教师，尤其是和学生一起跳的律动操，真是让我大饱眼福。我受到了触动，回去也和孩子们学着跳。 刘老师的课让我感觉到了一名经验丰富的教师永远那么温文尔雅，对孩子充满了爱和耐心。 反思： 我所执教的是ie üe er第一课时，在教学过程中能把握住教学目标，围绕这一目标展开教学。侧重拼读的练习，注意了教学语言的引导，比如要说完整话，写字姿势的提示等。还有学习方法的引导，比如拼读前能有目的的复习拼读方法，标调前复习标调歌，做到有的放矢。 但是纵观整节课，学生读的形式还是有些单一，所以教学过程中才不得不多次组织教学，吸引孩子注意力。而且确实没有对学生的学情这一方面加以考虑，只是在研究教材教参，忽视了实际情况。并且在学生提出问题时没有很好的应变反应，由于紧张没处理好课堂中出现的原本可以很好解决的小事，可见心里素质还待加强。