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17 长城 （第一课时） 【教学目标】 1．会认“崇、峻、嘉”等8个生字，正确认读“崇山峻岭、嘉峪关、堡垒”等词语，重点指导书写“嘉”。 2．正确流利地朗读课文，通过抓住关键词初步把握课文主要内容。 3．通过有感情地朗读描写长城的句子，感受长城的气势雄伟。初步领悟作者从远到近、从整体到部分的观察方法。 【教学重点】：通过有感情地朗读描写长城的词句，感受长城的气势雄伟。初步领悟作者由远及近，从整体到部分的观察。 【教学难点】：初步领悟作者由远及近，从整体到部分的观察，表现长城的气势雄伟。 【课题提炼点】：精读第1、2自然段，抓住描写长城“长、高大坚固”的词句，感受长城气势雄伟。初步领悟作者由远及近，从整体到部分的观察方法。 【教学方法】：引导发现法、品味法 【学法指导】：朗读法、讨论交流法、 【教学准备】： 1.媒体准备：电脑、投影仪 2.资源准备： PPT 【课堂导学】 一、谈话导入，板书课题 1.同学们，爸爸妈妈带你们走出池河，去外地玩过吗？你能把自己看到的、听到的、想到的和大家分享分享吗？ 2.长城，有谁去过？ 出示图片，介绍：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，是世界上独一无二的古代建筑，堪称世界历史上伟大的奇迹。今天，我们就来学习一篇关于长城的课文，看看作者怎么介绍长城的？ 3.板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 （一）自由放声读课文，注意读准字音，读通句子。 （二）检查词语。（分组出示） 山海关 嘉峪关 瞭望口 屯兵 堡垒 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 高大坚固 气魄雄伟 1.自由认读，指名读，正音。 2. 这些词语中，有自己感觉陌生，不太明白意思的词语吗？ 预设：崇山峻岭、蜿蜒盘旋、屯兵 （1）理解“崇山峻岭” “蜿蜒盘旋 ”。 A出示图片，看看：什么样的山叫“崇山峻岭”？（山高大险峻，连绵不断。） “蜿蜒盘旋 ”中“蜿蜒”指蛇爬行的样子。做手势（弯弯曲曲），感受“蜿蜒盘旋”。 B 出示句子，朗读、体会其意思。 （2）理解“堡垒”——打仗时，用来防守敌人的建筑物。（高大坚固） “屯兵”——屯（聚集、储存）——聚集士兵。（屯粮、屯货） 3.指导书写。 （1）出示要写的生字，你认为哪个生字不好写，提出来，大家一起帮你。 预设：嘉（注意横要平，竖要直。“豆”的最后一横要拉长。） 瞭：左窄右宽，注意右边的大字的撇捺舒展，上面的点、短撇不要忘记。 （观察——示范——练习——评价 ） 4.默读课文，说说作者怎么介绍长城的？ 预设： 看：远看，很长。近看，高大坚固 想：劳动人民的辛勤劳动，创造了伟大的奇迹。 提炼方法： 抓住文中的重点词句，提取有价值的信息。就能够帮助我们初步把握课文主要内容。 三、精读品味，感受长城的气势 。 （一）自由读1、2自然段，作者看到的长城是什么样子的呢？ （借助文字、插图，在脑海中想象画面。） （二）交流汇报： 1.同桌交流。 2.全班汇报。（抓住关键词句，领悟作者从远到近、从整体到部分的观察，通过有感情地朗读，体会长城的气势雄伟，感受作者的热爱与赞美。） （1） 预设：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 A 既然“蜿蜒”一词用来形容蛇爬行的样子，为什么它不直接写“远看长城，它像一条长蛇……”。（龙的身体比蛇要庞大，能表现出它的雄伟壮观。再加上“龙”是中华民族的象征，足以表达作者对长城赞美。） B 谁来读读这段文字，读出长城的宏伟气势。 （2）这是作者远看长城的样子，那么近看长城，它留给作者是什么印象呢？ 这一段长城修筑出在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。 A 从文中哪些地方能感受到它“高大坚固”？ B 默读第二自然段，圈画出能体现“高大坚固”的词句。 C 读读你勾画的词句。 预设：是用巨大的条石筑成的。 像很宽的马路，五六匹马可以并行。（去掉“五六匹马可以并行”对比阅读，体会效果。） 有两米多