【有效教学的理念与实践】学习计划.docVIP

【有效教学的理念与实践学习计划有效教学是对儿童身心发展有帮助的，并符合教育理想和追求的教学。有效教学即是有效果的教学，是需要以学生付出努力愿意跟随和效仿教师为前提。有效教学时有益的教学，在有效教学的理念与实践培训中，我将认真学习，努力提升自身素。随着 20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人们才明确地提出，教学也是科学。也就是说，教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。于是，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题，如程序教学、课堂观察系统、教师与学生的行为分析、教学效能核定的指标体系以及教学行为——结果变量等。有效教学就是在这一背景下提出来的，它的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？为了更好地把握这种理念，先来了解它的本来含义。 所谓有效，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 所谓教学，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。它的逻辑必要条件主要有三个方面：一是引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生想学的心理基础上展开的；二是指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与；三是采用易于学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性一一让学生听清楚、听明白，因此，需要借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。如果教师在讲课时不具备这些条件，那么即使教师教得十分辛苦，也不能称之为真正的教学。 学习目标1. 通过培训与自学，了解什么是有效的教学。 2. 通过培训与自学，知道怎样教学生学会生存和生活，让学生在时间中更有意义地生活。 3.通过培训与自学，了解怎样达成有效教学，懂得注重优化体验成功。 4. 通过培训与自学，学会有效教学设计，让教学具有结构。学会选择适合的多媒体和方法。 5. 通过学习，学会与学生建立和谐的师生关系。 6. 认真学习，做到在教学中运用有效教学，并指导自己的教学工作。 具体措施1.首先要认真学习，提高理论知识。其次，要自重、自省、自警、自励。树立为学生服务的思想。 2.认真听取培训老师的专题讲座或其他老师的示范课，并做好 相关记录，加以深入研究 学习形式1. 专题培训 、交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。 2. 网上学习与自学，充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。 3. 积极参加学习，同时与同事互相学习、探讨，共同成从深层分析，“有效教学”是一种教学理想，其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作种教学思维。在这里，“有效教学” 体系发端于欧洲近代工业革命，这一教学体系在教学认识上强调以知识为本位，以教师为中心，注重教学知识的传承，视教学过程为教师引导学生获取知识的特殊认识过程。在教学操作上，强调教学过程的标准化、程序化、规范化和精确化。因此，传统的教学体系大大提高了知识传递的效益，但是它却在大量传授知识的同时，导致了学生的片面发展，从而越来越成为阻碍课堂教学效益提高的主导因素。由此看来，仅仅在知识传授上有效地教学远非真正的“有效教学”，“有效教学”的指标应该是一个多元的、综合的体系。