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一个因数中间有0的乘法 (人教版新课标教案) 教学内容： 课本67页例。 教学目标： 1、知道0和任何数相乘得0的结论。 2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地计算。 3、培养学生初步地类推迁移的数学思想。 重点难点： 1、掌握0和任何数相乘得0的结论和一个因数中间有0的计算方法。 2、初步理解0和任何数相乘都得0的道理。 教具准备： 口算卡片、课件。 教学过程： 一、复习 1．口答． 3×4表示几个几相加? 2×5表示几个几相加? 2．第二个因数是一位数的乘法法则。 二、新课 1．教学认识零乘任何数都等于零． 教师：要求3个盘子里一共有多少个苹果，用加法怎样列式?学生回答后，教师板书： 0+0+0＝0 教师：用乘法怎样算?想一想是求几个几相加? 学生回答后，教师板书：0×3二0 教师：“0×3”表示什么呢?(3个0相加．) 教师：“0×3”表示3个0相加，结果得0．想一想，0×5等于多少呢?为什么?(0×5表示5个0相加，结果得0． 教师在黑板上板书下面两组算式： 3×4＝ 5×6＝ 4×3＝ 6×5＝ 让学生说出得数后问：每一组的得数怎么样?(都相等．) 教师：我们刚学过0x3=0，那么3×0得多少呢? 学生回答后，教师在0×3＝0下面板书出3×0=0 ， 再出一组算式0×9和9×0让学生回答得数是多少，最后出0×0让学生填，得出0×0＝0． 教师小结：大家看这些算式(指着上面的算式)，0乘一个数和一个数乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何数相乘都得0．教师把写好“0和任何数相乘都得0”这句话的小黑板挂出来，让学生一齐读一遍． 3．完成“做一做”中的题目． 4．教学例题6． 教师先出示112×4，让学生用竖式计算．订正时，让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置．然后将第一个因数112改为102． 教师：102×4，第一个因数中间有0，乘的顺序和积的书写位置同112×4是一样的．乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数．第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0．教师边说边把算式的得数写出来． 三、课堂练习 　　做练习十四中的第1题．让学生独立用竖式计算，教师进行个别辅导，然后集体订正．指名让一两个学生说说是怎样计算的． 四、作业 　　让学生做练习十四中的第2、3题． 五、课堂小结： 这节课学习了一个因数中间有0的乘法，计算时要注意不要忘记用一位数去和多位数中间的0相乘，如果个位乘积不满十时，十位要用0来占位