六年级下册《跨越百年的美丽》第二课时教学设计.docVIP

教学设计 六年级下册《跨越百年的美丽》第二课时教学设计 李 慧 一、??教学目标 1.能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 2.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 3.学会从人物表现中感受人物精神品质的读书方法。 4.有感情地朗读课文。 二、教学重难点 1.能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 2.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 ?三、 教学过程 （一）激情导课 回顾形象美 一百年前的1898年12月26日，当居里夫人在法国科学院宣布他们的一项惊人发现——天然放射性元素镭的时候，她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。然而，在上节课对课文内容整体了解中，我们知道居里夫人的美丽远远不止是她的美丽端庄的外表，更重要的还在于她的品格。那么，她有哪些品格？又具体表现在哪儿？这节课，让我们带着这样的问题走进课文。 （二）细读课文 体会品格 （这是整节课的重点内容） 1.此时，我出示阅读要求： （1）静心细读课文3——5自然段，边读边画出具体叙述居里夫人表现（语言行动神态心理）的词句， （2）读一读，这些表现反映了居里夫人怎样的品格，在书上作批注。 2.接着，学生自由读书，自主探究。（老师巡视，随机进行个别提示点拨） 3.交流探究效果 师：同学们，居里夫人的高贵品格体现在哪些方面？ 引导学生归纳为以下几点，并从以下三个方面进行汇报。 （1）抓住居里夫人投入实验研究从而发现镭的具体行为体会 （2）抓住居里夫人在科学事业上的伟大成果和对待荣誉的态度体会 （3）抓住作者对居里夫人的高度评价体会。 师：同学们，文章第三自然段写了居里发现镭提炼镭的过程，这里让你感受最深的是哪里？从中你体会到了什么？ 重点交流： A这尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 B为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 C经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光 （三）拓展回题，升华美丽 同学们，学到这里，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解？ （1）小组交流讨论 （2）小组代表汇报交流。 经过合作探究，学生已能把握住问题的2个要点：1.实指写这篇纪念文章时，正是居里夫人发现镭一百周年；2.虚指：居里夫人的伟大品格以及对科学的贡献超越时空，永垂不朽 （3）布置课外作业 （1）把居里夫人的故事讲给亲人朋友听，作传播美丽的使者 （2）阅读书目《科学家的故事》 1