加减混合_62858.docVIP

课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 复习旧识：口算卡片 4＋3＋3＝ 9－5－2＝ 3＋4＋0＝ 10－3－7＝ 5＋1＋3＝ 7－0－6＝ 指名学生说一说连加连减运算顺序 二、探究新知 1、师：同学们,你们见过碧蓝的湖水吗?那碧蓝的湖水中经常有天鹅在那休息,玩耍,他们玩的可开心了,今天我们一起来看看他们有没有来湖边玩耍吧! 贴背景图和四只天鹅 2、师：有几只天鹅在湖水中休息啊? 生：4只 3、师：告诉你们哦,这4只天鹅可淘气了,它们出了好多题目要考你们呢,如果你们都回答对了,它们就要和你们做朋友,你们愿意吗? 生：愿意. 点人回答口算卡片 4、师：真棒!每道题都回答的很正确,还有天鹅愿意和你们做朋友也飞来了,看看又来了几只天鹅啊? 在天空中贴3只天鹅 生：又飞来了三只. 5、师：和天鹅做了朋友那你们可要爱护它们哟,不仅要爱护它们还要爱护所有的动物,对不对? 生：对. 6、师：玩了这么半天,有天鹅要回家了,看看有几只天鹅要飞回家了啊? 飞走两只天鹅 生:2只. 师:那怎么用算式表示刚才天鹅飞来又飞走的画面呢? 学生发表自己的意见,正确的写在黑板上,让列算式的学生解释为什么这样列,每个数字表示什么意思 ,重复几个同学. 师:观察一下这个算式和我们刚才口算的算式有什么不一样的地方,为什么会不同呢? 学生发表意见,发现这个算式里面有加号又有减号 师:象这样既有加号又有减号的我们叫加减混合(总结) 板书(加减混合) 领读算式四加三再减二等于五 多点几名学生读 全班齐读 师:现在我们再来看看另外一片湖水里的天鹅在做什么呢,它们又会给我们出什么样的题目呢? 出示PPT图 师:谁能讲讲这幅图是什么意思啊? 点几名学生回答 师:那你会用算式来表示吗? 点学生回答,并讲解每个数字的意义,多点几名回答. 老师总结重复,再点两到三人回答. 总结出算式4-2+3=5 领读算式四减二再加三等于五 个别学生读,全班齐读. 师:那你们看看黑板上的两道算式有什么区别吗? 学生观察发现一个先加后减,一个先减后加. 老师总结(象这样既有加又有减的不管先后顺序我们都叫做加减混合)（并板书：加减混合） 三、知识运用 师:同学们真聪明,天鹅也难不倒你们啊,那现在叶老师来考考你们,看老师贴的图列出算式. 看图列出算式并讲解每个数字所表达的意思. 多点几名学生表达自己的意见. 总结算式4+3-2=5 四、小结 五、布置作业 作业：第68页练习十五，第2题～第4题。 作业本 口算 板书设计： 加减混合 4＋3－2＝ 4－2＋3＝ 教后札记：