北大荒的秋天教学设计稿.docVIP

苏教版小学语文第五册 5、北大荒的秋天（第一课时） 一、教学目标： 1、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。 　　2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。 3、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。感受语言美，培养欣赏及想象能力。 二、教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。 三、教学难点：引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰。 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程： 一.揭示课题、导入新课。 1.在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。（板书：北大荒）看老师写“荒”这个字。长满了野草，没有人耕种，所以这里有个草字头，什么都没有，注意中间是个“亡”字。能给“荒”组个词吗？（荒凉荒芜 荒无人烟……） 为什么取这么个名字？想象一下原来的北大荒可能是什么样的？ 2.过去的北大荒一片荒芜，人烟稀少。（出示图片）但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。是我国东北的大粮仓。 今天我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文，（板书：北大荒的秋天）一起走进北大荒的秋天。 二.检查字词、初读课文 过渡：先让我们来认识几位新朋友吧！ 1.出示词语： 几缕 橘黄 绛紫 顿时 漾起 豆荚 脸庞 榛树 转眼间 2.一叶知秋，九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。北大荒的秋天究竟是怎样的呢？课文中用了一句话来概括的？请同学们放声读一读课文，到课文中去找一找。交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！齐读 3.大荒的秋天确实很美。那到底美在哪呢？请同学们自由默读课文，看看北大荒有哪些吸引你的地方。 提问交流：你觉得北大荒哪里最美？（天空美 小河美 原野美 ）北大荒秋天的天空是那么的美，而那儿的小河又有一翻景致。课文中哪句话写出了小河的美，你能找到吗？ （小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。） “如同”是什么意思？这句话中把什么比作什么？ 如果说小河静静地躺在大地的怀抱里是一种静态美，那么水中游动的鱼儿就是小河的动态美。书中哪句话写出了小河的动态美？（指导朗读）谁来读一读原野的美？（指名读）这段话围绕哪句话来写？ 这段话中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点？（板书：热闹非凡） “热闹非凡”是什么意思？（很热闹） 那在生活中哪些地方是热闹非凡的呢？（让学生说一说） 原野热闹非凡，到底热闹在哪呢？你们听到声音了吗？请同学们再细细地读读这几句话，能从课文中“听”到声音吗？ （大豆发出笑声，高粱在唱歌） 课文中的大豆会欢笑，高粱会演唱，这是把它们当作人来写。这种修辞手法就叫——拟人，这样写多有意思呀？我们一起来读。而此时山坡上、大路边、村子口，又是怎样的景色呢？谁来说一说？ 看到那么美的榛树，看到原来的荒原变成了良田，人们的心情怎样？（高兴、激动、兴奋）这种高兴快乐到了极点就说心也燃烧起来了。指导朗读本句话为什么今天的北大荒会如此美丽呢？天　空　　　　一碧如洗　　　　　物产丰富 小　河　　　　清澈见底　 景色优美 原　野　　　　热闹非凡　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1