我们上路了导学案.docVIP

《我们上路了》导学案 授课人： 班级： 学生姓名： 【教学目标】 知识与技能：1、理解“骤起、迷惑、虚幻”等词语在诗中意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。 2、体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。 3、正确、流利、有感情的朗读课文，准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境。 过程与方法： 1、指导学生理解新词，把握诗歌借物象征的写法。 2、指导学生仿写一篇同类题材的小诗，或者替作者补写你觉得可以合理添加的诗节。 情感态度与价值观：体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，受到教育。 【知识链接】 王慧骐 男江西广丰人。中共党员。1982年毕业于江苏扬州师范学院中文系。历任扬州市纺织厂职工，江都县团委宣传部部长、县文化局局长，《江苏青年》杂志副总编辑。1975年开始发表作品。 　　著有诗集《飞向明天》、《茧花花》，儿童小说集《比比谁的心灵美》，散文诗集《月光下的金草帽》、《十七岁的天空》，散文集《潇潇洒洒二十年》、《爱的笔记》，评论集《步入散文与诗的天国》，报告文学集《女人的归宿》等。 【预习导学】 1、诗歌中的“我们”指的是谁？“上路了”是什么意思 ____________________________________________________________________ 3、.带感情读课题。（带不同感情读课题） 4、带有情感的朗读诗歌。 5、自由朗读诗歌，本首诗歌讲了什么？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 《我们上路了》探究案 【方法指导】通过反复朗读以及抓住重点句段进行体会，准确把握课文内涵；在读的基础上结合上下文，练习生活体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情。 【课内探究】 探究点一：自由朗读诗歌，边读边思考：每一小节各讲了什么？请用笔批注出来。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究点二：朗读全诗，体会下列词语的象征意义。 相思鸟：_____________________ 金孔雀：___________________________橄榄树：_________________________________________________________曼陀铃：_________________________________________________________风、雨、雷鸣电闪：________________________________________________ 探究点三：诗歌最后一句“那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这个世上的真正姓名”你是如何理解的？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 【拓展延伸】 请同学们发挥自己的想象力和创造力，自己创作一首同一题材的小说或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。 刚刚----------------------------------------------------------------， 刚刚----------------------------------------------------------------， 刚刚----------------------------------------------------------------， …………. 哦，不管大人们怎么说， 反正我们是上路了，一步一步地上路了。 也许-------------