数学一年级上西师大版52 8加几同步教案6.docVIP

课 题 内容 教 学 目 标 1能结合现实情景，理解8加几的计算方法，正确计算8加几。2在操作、讨论、交流中形成自主探究和迁移类推的能力。3产生合作意识和学习兴趣，想学、乐学、会学。 教学重点 理解8加几的计算方法，正确计算8加几。 理解8加几的计算方法 多媒体课件 课 时 1课时 主 备 教 案 备注 一、创设情景 闯关游戏 算一算 9+5= 9+7= 9+4= 6+9= 2、摆一摆 8+（ ）=10 3、5、8、7、9分别分成2和几 3、引入课题，板书：8加几 （学生读课题2遍） 二、?讨论交流，探索新知??? 1学习例1教师投影出示“打靶图”学生看图，说图意并列出算式8+5。教师： 想一想加几是怎样算的?能用9加几的计算方法来计算8加几吗?学生围绕8+5=?在小组进行讨论。学生可以用小棒摆一摆，也可以互相说一说，然后再比一比哪组的方法多。各小组分组讨论时，教师参加小组讨论。学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书： 凑十法：，8+2=10，10+3=13。??? ②接数法：9，10，11，12，13。 ??? ③假设法：把8看成10，10+5=15,15-2=13。 ??? ④数数法：1，2，3，4……13。 ??? ⑤因为13是由8和5组成的，所以8+5=13。…… ????(2)做一做，例题后的算一算，课堂活动第1题。 ???? ①学生摆学具，填算式。 ???? ②指名回答交流。 ????? 2学习例2 教师投影出示“游艇园”让学生观察图，说说图意并列出算式。学生可能会列出4+8，也可能会列出8+4。如果是4+8，教师应提示学生：想8+4=?来算4+8=?如果是8+4，教师应该组织学生用自己最喜欢的方法动手试一试，并把答案填在书上的空格里。抽学生交流算法，其他小朋友做小评委，听听发言人说得好不好，说得好便送给他掌声。 ? 做一做，例2后的算一算，课堂活动第2题。 第2页 《恒谦教育教学资源库》 教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688