给学生一片自由的蓝天.docVIP

给学生一片自由的蓝天 ??? ?????? ?目前的地理课堂教学，普遍存在着忽视学生是学习的主体，忽视因人施教，忽视启发诱导。热衷于“满堂灌”，教师仍是课堂的主导。因而学生失去学习的动力和信心，导致地理成绩受影响。根据多年的教学实践发表我的几点拙见。 （1）??? 师生角色关系不能颠覆 “满堂灌”“满堂问”，毫无启发的问题充斥课堂。教师把问题变为简单的问答，让学生应对“是不是”、“对不对”之类简单的应答，看起来学生在动口、动脑、动手，师生在互动，实质上师生的思维并没有互动。学生缺乏思考性、探索性与创造性。学生成了整个教学活动的配角，而教师却成为教学的主角。 （2）教师要把握住所讲内容的“度” ? ?? ?教师不讲或少讲，放任自流。在课堂教学中，有些教师片面地认为教师讲的越少越好，完全让学生自我表演，没有指导，没有提示，没有具体要求，没有检查反馈，这种“放羊式”的教学方式从一个极端走向了另一个极端，看似学生成了课堂的主宰，但这是对学生不负责任的表现。 （3）教学手段选择的约束性。 一定的内容都需要适当的形式来表达。在课堂教学中，运用丰富多彩的教学手段与形式，如讨论、辩论、游戏、小品、歌曲、舞蹈等，可以彻底改变过去那种教师用简单划一的讲授法一讲到底的教学模式，能极大地调动学生的积极性，活跃课堂气氛，增强教学效果，充分发挥学生的主体作用。但是，有的教师在运用教学手段与形式时却盲目追求形式的多样化、新颖性与课堂气氛的活跃，致使教学形式与内容发生脱节，因而无法有效地实现教学目标，只记得忙得不亦乐乎，高兴得手舞足蹈。 ??? ??当前地理课堂教学中存在的种种认识、理解与实践误区，是导致目前中学地理教学质量不高，学生创新能力不足的根源。要实现真正的教育改革，必须从课堂教学做起，而课堂教学改革的关键是教师转变教学观念。而课堂教学改革的核心是落实学生的主体地位，也就是变学生过去的被动参与为主动参与，在课堂上真正实现学生的主体地位。要让学生成为地理学习的“主角”，在具体的地理教学中如何实现？这些都是我们广大一线地理教师应该在教学实践中研究的课题，所以说在地理教学中实现学生主体性的研究是非常必要的。 ??????当前地理课堂教学中存在的种种认识、理解与实践误区，是导致目前中学地理教学质量不高，学生创新能力不足的根源。要实现真正的教育改革，必须从课堂教学做起，而课堂教学改革的关键是教师转变教学观念。而课堂教学改革的核心是落实学生的主体地位，也就是变学生过去的被动参与为主动参与，在课堂上真正实现学生的主体地位。要让学生成为地理学习的“主角”，在具体的地理教学中如何实现？这些都是我们广大一线地理教师应该在教学实践中研究的课题，所以说在地理教学中实现学生主体性的研究是非常必要的