品德与生活课程教学的若干问题从北师大版一年级下册二年级下 .pptVIP

品德与生活课程实施中成绩和应注意的问题——从北师大版一年级下册、二年级下册教学案例谈起  1、关注儿童——  捕捉儿童真实的问题；  2、关注儿童的现实生活——  帮助儿童解决生活中出现的问题；  3、教学方式变化—— 我长大了  物质、资料准备 1 ．了解儿童上学前后的成长变化，关注有代表性的孩子，比如进步比较明显的和表现欲不是特别强的孩子。 2． 课前和孩子的家长取得联系，了解家长眼中的孩子的成长变化。 河北省秦皇岛市新一路小学 新学期，你好！ 我们学校处于城乡结合部位，学生的家庭条件差别较大，他们带的东西、玩具必然会有差异，甚至有的学生家里根本就没有玩具，针对这种情况教师在活动的设计上要注意正确引导儿童，不要让有的学生出现摆阔的心理，让他们与没带玩具的学生主动沟通，……。 班级95%以上的学生为独生子，在家里是小皇帝，无论是在生活还是学习上都习惯于接受帮助，把父母长辈帮助自己看成是天经地义的事。在班级生活中，大多数学生没有主动帮助同学和为班级做好事的意识。 经过一段时间的观察发现，坚持为班级做好事只集中在个别人学生的身上，多数学生虽然也愿意为班集体做好事和帮助有困难的同学，但往往只是三分钟的热情，不能坚持始终。 我校地处辽宁南部的一个农村小镇，学生大部分是农村孩子。对于太阳能在农业生产、农村生活方面的作用了解得比较多，例如各类植物生长、粮食及各种物品的晾晒等需要阳光，但这些认识大都停留在感性的认识上，停留在表面现象的层面上。在课前调查中，我们还发现，农村塑料大棚虽然很多，但有些大棚方向不尽合理，采光角度不理想，这些对大棚的效益影响很大，如何在学生中开展科普知识教育，为农业生产培养人才，这也是我们学校教育的一个责任，出于这两个方面的原因，我们选择了这个活动。 人人有长处，合作力量大 河南省安阳市灯塔路小学 姚老师师：（走进一没有举手的学生）那你呢？（学生沉默，她的卡片上没有写自己的优点）师：告诉老师，怎么没写？生：我没有什么特长。师：***说她没有什么特长展示，真的吗？大家帮她找找：你们眼中，***的什么最棒？生1：她的字写得好！生2：她爱帮助他人。师：你看，同学们帮你找到了这么多优点，是不是？学生点点头。师：其实，我们每个人身上都有闪光点，你们一定要自信。 我们也为春天做一个“成长记录” 要写清楚在什么地方发现的什么，把自己发现的地点过程写明白。 除了课上的活动之外，课下还帮助学生选几种观察对象并做连续的记录。如学会看温度计，观察植物的变化，观察田地里的不断变化，鼓励学生及时观察记录。 生成、对话 是进步还是退步？ 师：你们知道社会各界是怎样关心你们的吗？ （学生根据自己所了解到的，说六一儿童节时社会各界对他们的关心）生：坐火车只要买半票。生：逛公园也只要买半票就可以了。生：书店还有商店会对小孩子打折。生：建设银行叔叔免费为我们办理博士龙成长卡。生：居委会的叔叔阿姨也很关心我们，他们会在小区举办很多有趣的“亲子”活动。?? 主题四 回报关心我的人 欢乐总动员 活动过程?（1周） 第一阶段：激发兴趣，扩展思路，组成活动小组（以往你们是如何过“六一”的？儿童节的经验印象停留于幼儿园时代，把活动的形式局限于文艺演出，与家人外出游玩、购物、吃喝上。——开个游园会 ） 第二阶段：设计活动，分工协作，进行活动准备 第三阶段：付诸行动，自主体验，游园会中过“六一” 湖北省武汉市武昌区中山路小学沈老师 当我参与学生游园会的计划时，我预料到游园会可能会遇到的一些问题，我觉得小学一年级的同学似乎很难预想到这些困难，也很难决解决这些问题。在学生分小组讨论准备活动时我很想告诉学生，这种方式组织游戏不太好，那种安排不是很恰当。但是，我告诫自己，我要尊重学生的意志，相信他们的能力，我如果这样开始我的“指手划脚”，这个活动就成为了老师的活动。 事实表明其实学生比我想象中的要聪明、能干多了，在学生们的齐心协力下，我们的“六一”游园会办得相当的成功。也许这个游园会规模太小，活动太简单，活动中还有诸多的不如意，可是这是一群才七岁的孩子们的“杰作”，他们用自己的智慧靠和