高考答题技巧（网络资源）.docVIP

高考答题技巧 技巧1 文字型材料选择题1．易错原因 对材料不理解，抓不住材料所提供的信息，不能将材料与所学相关知识相结合思考问题。 2．解读技巧 注意材料的出处、作者、注释，特别要注意材料的首尾两句话(揭示材料的主旨)；借助标点符号对材料进行层次划 分；注意材料当中所涉及的时间、人物、地点、事件；注意省略号前后的句子以及材料当中的转折词(转折词后面往往是材料强调的重点)。[例1]　某学者写道：战后发生的许多事情是“无法全部装在冷战这个盒子里的”。冷战分割了世界，不过冷战只是这个世界的一部分，与之并存的还有经济、民族、宗教等问题。冷战无疑对这些问题产生影响，而这些问题反过来又影响了冷战。下列对这段话的最佳理解是(　　) A．冷战是时代的中心，而非时代本身 B.经济、民族、宗教等问题影响了冷战的态势 C．冷战既是时代的中心，又是时代本身D．冷战分割了世界，影响了经济、民族、宗教等问题 表格数据型选择题的“三看四注意” 1．“三看”一要看表头及出处。确定表格总体反映的历史事件、现象及历史时期。二要看表格中的项目。根据题干设问，阅读表格中的数据信息的时间、空间、数量的变化(升降)。三要看表格中的数据纵横变化并综合分析表格中的有效信息所反映的现象，与已掌握的历史基本知识建立正确的联系，从而作出判断，选出最符合题干要求的选项。 2．“四注意”(1)注意围绕数据而展开的描述性的语言。(2)注意时间变化与数据变化的关系。(3)注意分析数据变化的特征。(4)注意分析数据变化的原因。 具体操作：曲线数据图“边边角角看拐点”，柱状数据图“上下左右看趋势”，表格数据图“纵横驰骋看变化”，饼状数据图“阴晴圆缺看大小”。 [例2]　(2013·海南单科)下图为某国1919年对华进出口贸易分区示意图，该国是(　　) A．日本 B．德国 C．苏俄 D．法国 解读图片注意的“四点”1．“审”[来源:Zxxk.Com] 首先审图，要弄清图片包含的要素和表达的意思；再审注，注的内容对图起补充或解释的作用，有助于理解图的深层次寓意及解答题目。 2．“比”比较图之间的联系，注意横向或纵向比较，通过比较分析把握历史事物的内在联系。 3．“联”抓住图片中的文字、数据等关键信息，结合题干与教材的相关内容，以准确判断答题的重点和方向。 4．“甄别”一些历史图片或图示反映的历史事件并不完全符合历史，甚至与历史相反，很容易误导考生。审图和解读时要注意甄别，以免产生错误的认识。[例3]　(2013·新课标全国文综)下图中①②③④分别是不同时期的欧洲局部图。符合德国历史发展进程的是(　　) 　　　　　　　　①　　　　　　　　② 　　　　　　　　③　　　　　　　　④ A．③②④① B．④③①②C．①④③② D．④①②③ 高考选择题命题设置“陷阱”的方法1．偷梁换柱法这种方法就是题目或备选项在推理、判断历史事件发生、发展的过程中，用偷换概念、移花接木等方法来设置考生推理、分析、判断的障碍，从而达到掩人耳目的目的。 2．因果混淆法这种方法的主要目的是将历史事件、历史现象发生的原因和结果混置在一起，以造成考生的判断失误。 3．以偏概全法这种方法通常是用局部代替全部，以部分代替整体，以一种情形代替所有情形，有意用片面性的说法制造全面的假象。 4．舍本求末法这种方法是以表象或假象否定历史事件、历史现象和客观规律，以细枝末节、无关紧要的叙述来代替根本的、主要的因素，使考生辨别不出真相，结果求末而舍本。 5．似是而非法用这种方法设计的题目，其备选项的表述含有较合理的成分，但整体上有很大的缺陷，有的在一定条件下可以成立，但题目中缺少这种条件；有的虽整体上勉强可以如此表述，但不能透彻地体现内涵。 6．鱼目混珠法这种方法是在备选项中并列两种或两种以上的史实、观点，正误交错，鱼目混珠，以扰乱考生正常的思路，造成其目珠不分，求珠而得目。 7．添枝加叶法命题者在题干或选项中增加一些修饰、限制成分，使观点趋于绝对化。这种方法是在题干尤其是备选项部分，将教材原有叙述变换成新的面孔，或者设计出高于教材的新结论，以考查考生的独立思考和应变能力。这种方法的运用在近几年的高考选择题中呈逐年上升的态势，是一种高级的考查方式。 历史非选择题解题技巧 非选择题的审题能力能力要求：审题是正确解答试题的关键，很多考生失分源于审题不清。审题过程中要注意以下步骤： 1．审提示语提示语往往是限定答案内容的关键词，是正确解答试题的关键。比如，有“根据材料”的提示，就不能根据所学回答。 2．审限定语一般包括时间限制、地点限制、主题限制，非选择题中几乎每一个问题都有主题限制。比如，“从政治、经济两方面分析”“对构建和谐社会的影响”等。3．审问题语“原因”“背景”“内容”“影响”“评价”“比较”“归纳”等都是常见的