8 艰难的国运与雄健的国民(学案)1.docVIP

8 艰难的国运与雄健的国民 主备人：张港 学习目标 1、理解本文精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 感受作者的高尚情怀和伟大精神 修辞手法的运用 1.给划线的字注音或写出相应汉字 阻抑（ ） 魄势（ ） 崎岖（ ） 浊流（ ） 逼狭( ) 险峻（ ） 景zhi( ) 一泻万里( ) 狭窄（ ） 迷惘（ ） 2、解释词语： 雄健崎岖 魄势阻抑 险峻 浩浩荡荡 3、 本文作者，字河北乐亭人，选自《 》。他是我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人之一，他的诗文被鲁迅先生誉为。24岁时留学日本，参加过讨伐袁世凯运动，27岁回国，担任北京大学经济学教授兼图书馆主任，和陈独秀一起编进步刊物《新青年》，以后又领导了“五·四”运动。在大革命后期的1927年被反动军阀张作霖杀害，年仅38岁。时值1923年，发生了中国历史上一件惨案——“二·七”惨案，李大钊正是在这件事后写下了这篇文章的。虽然全文不满500字，但内容着实丰富。 1、课文题目为“艰难的国运与雄健的国民”，那何为“艰难的国运” 2、“雄健的国民”的具体含义又到底是什么呢？什么是“雄健的精神”？ 3、文章贯穿着作者怎样的感情？，结合相关语言加以分析。 本文运用比喻，这样写有什么好处？ 5、怎样理解课文“奇趣横生”、“冒险的美趣”、“一种壮美的趣味”、“人生最有趣味的事”中的“趣味”？ 拓展延伸 今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？ 归纳小结 请同学们把自己学了本课后的收获写在下面： 教师寄语： 同学们，每个国家，每个民族，乃至每个人在前进的道路上，都会遇到各种各样的困难，面对困难，我们就是要靠雄健精神；冲破一切艰难险阻，像奔流不息的长江、黄河那样勇往无前。 给字注音或根据拼音写汉字 逼狭＿＿ 险峻＿＿ 崎岖＿＿ 阻抑＿＿ 一＿＿千里（xiè） ＿＿＿山叠岭（cóng） 绝壁断＿＿＿（yá） ＿＿＿流滚滚（zhuó） 根据课文把下列对象的比喻句写在横线上。 ①民族生命的进程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②人类历史的生活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③中华民族所逢的史路：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④艰难的境界：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿