七年级数学有理数的加法导读单1.docVIP

《1.3.1有理数的加法 》问题导读--评价单 （序号 ） 班级:　 　 组名:　 　 姓名:　 　 创作： 李香平 审核：李君花 刘卫东使用时间： 学习目标： 1、理解有理数加法意义，掌握有理数加法法则，会正确进行有理数加法运算. 2、经历探究有理数有理数加法法则过程，学会与他人交流合作. 3、会利用有理数加法运算解决简单的实际问题. 重难点分析： 重点：和的符号的确定 难点：异号两数想加 课时安排 2 课型 问题发现课 问题解决课 知识链接： 正有理数及0的加法运算，小学已经学过，然而实际问题中做加法运算的数有可能超出正数范围。例如，一艘潜艇在水下20米，过了一段时间又下潜了15米，现在潜艇在水下 米，你是怎么知道的？能用一个算式表示吗？ .怎样计算？ 问题导读： 阅读教材P16——18页内容（包括方框内的），画出你认为重点的内容并完成以下问题：　 1.引入负数后，两个有理数的加法有几种情况.？ 2、借助数轴来讨论有理数的加法 1）如果规定向东为正，向西为负，那么一个人向东走4米，再向东走2米，两次共向东走了 米，这个问题用算式表示就是： 2）如果规定向东为正，向西为负，那么一个人向西走2米，再向西走4米，两次共向西走多少米？很明显，两次共向西走了 米，这个问题用算式表示就是： 由（1）（2）可得：符号相同的两个数相加，结果的符号 ，绝对值 。 3） 如果向西走2米，再向东走4米， 那么两次运动后，这个人从起点向东走了 米，写成算式就是 这个问题用数轴表示如下图所示： 4）利用数轴，求以下情况时这个人两次运动的结果： 先向东走3米，再向西走5米，这个人从起点向（ ）走了（ ）米； 先向东走5米，再向西走5米，这个人从起点向（ ）走了（ ）米； 先向西走5米，再向东走5米，这个人从起点向（ ）走了（ ）米。 写出这三种情况运动结果的算式 由（3）（4）可得：符号相反的两个数相加，结果的符号 ， 并用 。 5）如果这个人第一秒向东（或向西）走5米，第二秒原地不动，两秒后这个人从起点向东（或向西）运动了 米。写成算式就是 3.理解并记忆有理数加法的运算法则 有理数加法法则 （1）、同号的两数相加，取 的符号，并把 相加. （2）．绝对值不相等的异号两数相加，取 的加数的符号，并用较大的绝对值 较小的绝对值. 互为相反数的两个数相加得 . （3）、一个数同0相加，仍得 。 4.认真分析例1后，合上课本做例题。 (1) (-3)+(-9) (2) (-4.7)+3.9 5. 有理数相加，一般分为_____步，首先确定_____，然后再确定_____ 细节决定成败 细心赢得未来 【我们的誓言】 不为失败找理由 只为成功找方法 .