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五年级语文期中测试卷面分析 一、出题情况分析： 本次测查试卷能以课本知识为本，学期训练重点为考查点，编写出灵活可行的测试题，考查了学生对已学知识的掌握和积累运用知识的能力。测查让内容面广，既考查了汉字的音形义、词语的积累、关联词的运用、句式训练的掌握情况、知识的积累与运用，以及运用知识表达自己的思想感情。 二、学生答卷情况： （一）答题优点： 1、基础知识掌握牢固： （1）、根据拼音写汉字正确率较高，得分率在百分之九十四以上。 （2）、按要求仿写成语或四字词语答题较好，得分率在百分之九十以上。 （3）、选词填空答题较好，得分率在百分之九十六以上。 2、根据课文内容填空，学生掌握比较牢固： 从学生答题来看，基本情况良好，能根据题意进行答题，字迹工整，卷面干净。 3、阅读： （1）、阅读短文是一道课内阅读题，从中使学生明白“做”与“说”的关系。从学生答题情况来看，只要是教师课堂上引导学生分析理解过的，学生能根据理解准确把握，明确“做”比“说”更重要，优等生失分在1至2分。 （2）、阅读的得分情况：试题注重了词句的积累，兼顾了优生和后进生的知识水平。学生对短文的理解，能结合短文内容，发表自己的看法，对王冕的品格把握较准，所以本阅读题学生得分情况良好。 4、口语交际： 有98%的学生都能作答，有四分之三的学生能按要求答题，有五分之一的学生能够完全答对。 （二）学生答题过程中的不足及原因： （1）第一大题学生在书写中错误较多。第二题选择正确的答案失分较高，得分率只有70-85%。。第三小题部分学生把成语写错。第四题，学生在选词上正确率达到96%，但在填空是把所选的词语中的字写错，如“拜”总会有学生加一笔或少一笔。第五题仿写句子以及设问句得分率较低，在70%左右。设问句中问答不相符，写出的句子不通顺不完整。学生在写这两种句子时，标点有所欠缺，有些语句欠流畅，还有些学生对这两种句型平时掌握不牢固。 （2）课文内容填空，主要表现为部分学生出现错别字或审题不严，将课内课外知识点相混淆出现失分现象，部分学生不能正确使用书名号。 （3）阅读题，学生积累的课外知识太少，如第一题让学生写出在课外积累的描写优美景色的句子，有些学生写的是短文中的句子，有的写的是本学期课文中的句子，这导致了本道大题的得分率只有60%—70%。 （4）习作：一是审题不清，存在不审题的严重现象。说明平时在这方面训练欠缺；二是书写太乱，有10%的学生习作篇幅较短、不完整，习作中有从头到尾没有标点符号，出现不会分段的情况。三是类同的作文较多，主要表现在开头、结尾、中间的事情都一样。四是有部分学生为凑篇幅，反复使用同一段话，内容表述不清。 针对以上存在的问题分析，我发现学生失分的根本原因是：1、平时部分基础知识掌握不牢固； 2、学生辨别汉语拼音的基本功不扎实，教师对有些容易混淆的音节不注意引导学生及时区别记忆；3、学生审题不清，如第二题让学生写出你想积累的文中的词语，有些学生写的不是短文中的词语。4、学生的阅读能力不强，不会划分段落，还有些学生干脆不分段，此题失分十分严重。5、学生习作能力差，不会审题，不会表述，不会分段，不会运用标点符号。教师指导作文过死，学生有背作文的现象，这些对学生今后的发展不利。 （三）、我的建议： 1、在平时的课堂教学中，一定要注意基础知识与基本能力训练、好习惯的养成。 2、平时教学中注意课内外的结合。 3、习作教学中要注重写作方法的指导，标点符号的正确运用，结构层次的划分等等一些能力的培养。 4、今后教学中要注意后进生的转化工作，切忌丢掉后进生，我们拉一个，要比丢一个强。 五年级语文期中测试卷面分析 惠北小学 王 华 《十年后的礼物》说课稿 惠北小学 王 华 《十年后的礼物》教学设计 惠北小学 王 华 《十年后的礼物》教学反思 惠北小学 王 华 《十年后的礼物》说课稿 一、说教材 1、本课在教材中所处位置 《十年后的礼物》一课是语文s版教材五年级上册第四单元的一篇精读课文。课文记叙了挪威音乐大师爱德华.格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。 本单元的五篇课文都是记叙文，也是一组洋溢这时代美的的赞歌，有利于学生感悟人类诚实守信的美德。本单元的读写训练的重点是“阅读课文，要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。” 《语文课程标准》强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”《十年后的礼物》是一篇蕴意很深刻的叙事类文章。根据本课特点,教学时要引导学生自主阅读，按照新课程的理念，做到工具性和人文性的有机统一，实现与文本对话。 2、教学目标任务 针对课文特点，在第一课时初步疏通课文，了解全文基本内容的基础上，结合