课堂教学亟呼唤成本意识.DOCVIP

课堂教学期待 低成本运作 浦小高段数学组 2007.10 课堂教学亟呼唤成本意识 (来金益) 审视目前的小学数学课堂，以下问题值得我们关注，有的“乒乓球式”问答充斥课堂，教师频繁的问答来代替灌输，这种教学有许多是有教无学，让人惊叹。有的教学情境一个接一个，让人眼花缭乱，这样的精品包装的课堂要花费大量的 人力物力；有的 教学计划不强，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里；有的花费大量的教学时间来处理非教学问题―――――毫无疑问，这些浪费有效学习时间的行为，都是对教学的亵渎。因为无论是“有教无学”，还是“有学无教”都不是今天的教育所希望的。但就是这些教育不希望的行为，加重了学生的负担，把学习负担向课外转移了。 当然，在回顾反思这些课时，我们思考，课堂教学亟呼唤成本意识。我们常常用效率和质量这两方面去鉴赏和评判一堂数学课，但我们觉得与此同时我们或需还要用成本的眼光去观察我们的课堂教学。 我们提出“教学成本”的思想，对教育教学管理，开拓了一个新的视角，对于我们加强数学教学管理给出了一个新的尺度。这无疑具有教育管理学的的意义，同时又具有教育经济学意义，带有一定的创新性。 生产一种产品所需要的全部投入就是成本。然而，教学时培养人的行为，人不是产品，当然不便计算成本。但是，如果把“生产一种产品”进行转换，转换成达成一种目标，这就使成本含义在更广阔的成面上有了新意义。这样，不仅生产产品是“一种目标”，