人美小学美术五年级下册《卡通——动起来的漫画》反思.docVIP

《卡通——动起来的漫画》反思 本课属于“造型、表现”领域。卡通是学生非常感兴趣的一个话题，但真正谈到卡通，估计学生了解的并不多。所以讲授新课前，我让学生提前搜集有关卡通的资料。我力图使学生通过了解艺术作品中的范例，认识到卡通造型的独特美感，了解卡通艺术来源于生活，它浓缩了生活原型中的优点与特点的精华。力图通过绘画练习，培养学生丰富的想象能力和动手能力。通过同学间的相互合作，培养学生集体主义感和合作精神。通过学生积极的发言，培养学生语言概括能力和表达能力。 由于学生在此之前或多或少对卡通有自己的生活经验，有很多同学甚至对卡通形象有相当程度的迷恋，所以上课的时候我没有对卡通、漫画、动漫、动画等概念作强制性的界定。而是借助一般漫画创作方法和造型特点与学生们熟悉的卡通形象来进行欣赏和创作。为了让学生尽快进入状态，导入时以欣赏方式开展，利用课件出示学生喜爱的卡通形象。学生非常感兴趣，可以准确地说出形象设计不同，适当引导后，色彩夸张的特点也说了出来。引导学生归纳卡通形象的特点后，引出本课课题，讲授新课。什么是卡通？课前有的学生已经在网上查到一些卡通的资料，但太笼统，没有真正找到卡通的内涵。调查了解学生搜集资料的情况后，阅读书中所给的卡通含义，文字中出现了卡通、漫画、动画、动画片等词，对于大多数学生来说，它们之间的联系与区别并不理解，这时利用课件的演示将漫画、动漫的含义准确出示出来，活动的漫画即动漫，也就是卡通，也就是平常看的动画片。卡通的形象各种各样，利用课件让学生欣赏不同的卡通形象，如人物形象、动物形象、植物形象，欣赏时学生认真观看，不时被可爱的卡通形象逗笑，课堂气氛非常活跃。在分析卡通形象的绘制方法时，很多孩子马上想到电脑制作，之后又出现了绘制方法制作最后提出了本课要求，学生开始绘画自己喜欢的卡通形象，展评作业。整节课学生积极参与，口头表达不错，在教师的引导下，可以较为完整的归纳知识。