PEP小学英语四年级下Unit 2 What time is it 教学设计.docVIP

Unit 2 What time is it ? B?Let’s talk?教学设计 一、教学目标： 1.知识目标 能够听、说、认读主要句型: It’s …o’clock/…. It’s time to….并能在情境中理解get up 和go to school 的意义。以及Hurry up!和 I’m ready.的意思。 2.技能目标 （1）能够比较熟练地表演课文对话。 （2）能够根据提供的内容正确区分运用It’s time to /for ….进行实际的情境交际。 3.情感目标 教育学生合理安排时间，培养学生严格的时间观念。 二、教学重点： 1.能够听、说、认读主要句型: It’s …o’clock/…. It’s time to…. 2.能够根据提供的内容正确区分和运用It’s time to /for ….进行交际。 三、教学难点： 1.能够根据提供的内容正确区分运用It’s time to /for …. 进行实际的情境交际。 2.对“Hurry up!和 I’m ready.”等单词与句子的理解。 四、教学准备： 教师准备课件、小组评价标志、点读笔（用于学生初听录音回答问题） 五、教学步骤： Step 1 Warm-up 1. Free talk: 2.复习旧知 课件出示一些时间及A部分let’s learn 单词让学生认读，并呈现It’s …o’clock .It’s time for…引导学生看着时间和单词进行句子接龙。 3. T: Look at the clock. What time is it? 自己看表回答It’s 9:00. It’s time for English class.（板书） T: Yes, It’s time for English class. Are you ready? Ss: (启发学生回答)Yes, I’m ready.每个组都问答。 顺势出示I’m ready词卡进行教学，并贴于副板书。 4.let’s do 师生同做 5.分组，讲解奖励事宜 Step2 Presentation 1.课件呈现我自己的头像以及一天的时间安排，故意空出7:00----breakfast之前和之后的安排以及9:20---English之后的安排，呈现句型It’s ….It’s time for…并指着安排表介绍自己的一天安排。 2.点击课件，分别在空出的7:00----breakfast之前、之后以及9:20---English之后呈现6:20---get up、7:20---go to work、10:10—play football.依次通过句型It’s ….It’s time to…边介绍时间及活动变点击活动词语呈现图片，进行三个活动词语的教学，重音读to，并板书It’s time to…句型。此时，完整的一天安排表呈现完毕。 3.区分It’s time to /for ….的用法 教师指读两句型，课件呈现小组讨论内容----两者的区别，让学生进行小组讨论，教师巡视指导。之后然学生汇报，教师引导总结----- It’s time for ….后跟名词（课件呈现），It’s time to …后跟动词（课件呈现）。随后课件呈现一些名词和动词以及两个句型It’s time to /for ….，让学生选择性地填充句子并表达出来。 4.呈现对话文本 教师指着自己的时间活动安排表：This is my timetable ,what about Mike ? Let’s listen and choose . 课件呈现Mike头像及选择题，让生预览题目后，通过点读笔点读课本文本呈现音频，学生听录音，选择填空。之后核对答案，并放对话视频进行二次核对。 Step 3 Practice 1.听音正音 播放视频，学生视听跟读 2.角色扮演跟读 3.小组内角色扮演练习,呈现小组练习要求。 4.展示 按小组让学生上台展示角色扮演 Step 4 production 1.学生自己做一天安排表 教师示范，呈现自己的timetable ，以及句型提示This is my timetable , it’s …,it’s time for /to…，然后课件出示要求--- “Choose the words and Complete the table .Then, make a report.选择下列词语完成练习纸上的作息时间表，然后做个报告。”学生选择词组完成自己一天的安排表，教师巡视指导，并纠正学生书写姿势。 2.展示交流 指学生上台投影自己的安排表并表达交流，教师伺机奖励小组标志。 3.情感教育 课件呈现You may delay, but time will not.人拖时不拖，时间不等人。请合理安