《快乐的启蒙学》校长调查问卷.docVIP

校长调查问卷 1．《快乐的启蒙化学》教改实验以来，学校更坚定了以下办学信念（ ） A. 让学生健康、快乐、可持续发展是教育目标也是底线； B. 科学教育回归实验室，“做科学”中“学科学”是科学教育的正确道路； C.关注学生兴趣，实现快乐学习，由记背练习发展到深度理解是一条低耗高效提高教学成绩之路。 D.课改的成败，取决新学习方式的建立，依赖于教师教学方式的转变，而教师教学方式转变，依赖于其专业化的发展水平，项目实验是教师专业化发展的好路径。 E.学校发展依赖于应试成败，提高中考成绩是硬道理，凡是有利于提高分数的方法都是好方法。 2．《快乐化学》校本课程在学校的实践 （ ） A.对学校的课程建设产生了积极影响； B. 增强了校长对课程组织和实施的领导力； C.提高了教师的课程理解力和创造、实施、评价能力； D.扰乱了学校的课程秩序，对学校课程建设没有形成积极影响 3．《快乐化学》课程实施以来，化学实验室利用率较以前提高（ ） A.3倍以上； B.2倍以上； C.1倍以上； D. 50%以上 4．《快乐化学》课程实施以来，录课室、网络等其他教学设备利用率较 以前提高（ ） A.200%以上； B.100%以上； C. 80%以上； D. 50%以上 5．开展项目实验以来，你认可的变化是 （ ） A. 教师教研积极性提高； B.教学研究的氛围越来越浓厚； C.教研活动实效性提高； D.教师愈来愈认识到教学研究对做好教学工作的重要性。 6．开展项目实验以来，你认可的变化是 （ ） A. 学生对化学课的兴趣有了很大提高； B.提高了学习困难学生的学习积极性； C.减轻了学生死记硬背的学习负担； D.学生和老师的关系有了较大改善 7．《快乐的启蒙化学》教改项目开展以来参与实验的教师（ ） A. 工作责任心更强了； B.付出了更多的时间和精力； C.听到学生对教师的赞扬多了； D.教师工作态度和质量没有发生大的变化。 8．《快乐的启蒙化学》教改项目实施后的师生关系,你能认同的是（ ） A.满足学生动手做实验的愿望，为转变师生关系建立了基础。教师从“控制生命”转变到“激扬生命”是解决师生之间矛盾的基本路径； B.项目实验为落实学生学习主人地位创造了条件； C.学生因喜欢这样的学习方式而与老师变得亲近； D.实验中学生管不住自己，教师管不住学生，教学难于控制。 9．《快乐的启蒙化学》教改项目实施后的教师学习 （ ） A.积极主动了； B.学习目标明确、目的性强了； C.学以致用，效果好了； D.学习流于形式，理论和实际的结合不紧密。