《我们的身》教学设计.docxVIP

《我们的身体》教学设计　【教学目标】1.学会运用测量方法，获取人体外形结构的某些数据，尝试做出分析与推断。2.学会选择合适的测量工具并尝试改进，并借助改进后的测量工具进行观察，从测量数据中感知人的外形结构的某些关联，训练学生的思维能力和设计能力。3.通过测量与分析活动，体会直觉和实际观察的不同，激发进一步观察认识人体外形结构的兴趣。4.通过生活情境分析和数据测量分析，提高学生的安全意识，培养应用科学知识解决实际问题的能力。【教学重难点】比较身体外形结构各部位的数据分析推断结果，由经验判断到依据测量数据判断。 【教学准备】刻度尺、皮卷尺、记录单等【教学过程】一、引入新课1.外国小孩乔伊的头卡在铁栏杆里的场景（图文方式），怎么办？学生交流解决方案。2.回忆我们的身体外形结构，并躯干部分再细分。3.回忆人的身体是左右对称的。二、讲授新课1.观察比较PPT图片身体（正）背面的三个部位“头部”、“肩部”、“臀部”的宽度。学生交流讨论：目测确定三者中头宽最小，判断正面无法通过铁栏杆。2.观察比较PPT图片身体（正）侧面的三个部位“头部”、“肩胸部”、“臀部”的宽度。学生交流讨论：目测难以确定三者的大小关系。引入测量的方法，对测量工具进行选择和改进。利用改进的测量工具进行测量。学生分组活动：测量以上三个部位的的宽度记录在记录单上，交流讨论。分析数据发现：用测量结果判断侧面通过铁栏杆是可能的。乔伊最终通过了铁栏杆（图文方式）3.进一步寻找以上三个部位宽度的关系，利用现有数据再寻找身体其他结构的长度之间有没有存在一定的关系。4.脚长和身高的关系应用等。三、小结评价四、课后拓展“一些身体结构”的成长记录袋（附）活动记录单第小组 被测量同学姓名