概率的基本性质的教学设计.docVIP

教学设计 备课 组长 董诗林 中心发言人 张自石 年 级 高一 周 次 十七 备课 日期 2010．6．16． 备课 题目 3．1．3概率的基本性质 第几课时 2 学科长签名 一、内容及其解析 1.内容: 事件间的关系及运算，概率的基本性质 2.解析: 本部分内容是第三章第一节的第三课时，由于概率问题与人们的实际生活有着紧密的联系，对指导人们从事社会生产、生活具有十分重要的意义，所以概率这个章节也成了近几年新课程高考的一个热点，所以本节就是重点中的重点。 二、目标及其解析 目标：（1）了解事件间各种关系的概念，会判断事件间的关系； （2）了解两个互斥事件的概率加法公式，知道对立事件的公式，会用公式进行简单的概率计算； （3）通过学习，进一步体会概率思想方法应用于实际问题的重要性． 解析：概率研究随机事件发生的可能性大小问题，这里既有随机性，又有随机性中表现出的规律性，这是学生理解的难点，突破点是给学生亲自动手操作的机会，使学生在实践过程中直接感知。 三、教学问题诊断分析 教科书通过类比频率的性质，利用频率与概率的关系得到了概率的几条基本性质，这里的推导没有严格的数学证明；教科书给出必然事件的概率为1，不可能事件的概率为0的结论，但值得注意的是，概率等于1的事件不一定是必然事件，概率等于0的事件不一定是不可能事件，这对学生可能会产生理解上的困难，教学中可以通过举例的方法帮助学生理解。 四、教学支持条件分析 前面学过随机事件的概率，概率的意义，在本节中我们将通过演示掷骰子的试验让学生体验事件间的关系，通过练习加强学生对概率的基本性质的理解。 五、教学过程 教学基本流程 课题引入：上一次课我们学习了概率的意义，举了生活中与概率知识有关的许多实例。今天我们要来研究概率的基本性质。在研究性质之前，我们先来一起研究一下事件之间有什么关系。 事件的关系与运算 （1）我们把这种两个事件中如果一事件发生，则另一事件一定发生的关系，称为包含关系。具体说：一般地，对于事件A和事件B，如果事件A发生，则事件B一定发生，称事件B包含事件A（或事件A包含于事件B），记作（或） 特殊地，不可能事件记为 ，任何事件都包含 。 （2）两个事件A，B中，若，那么称事件A与事件B相等，记作A＝B。所以C1 和D1相等。 （3）集合之间除了有包含和相等的关系以外，还有集合的并，由此可以推出相应的，事件A和事件B的并事件，记作A∪B，从运算的角度说，并事件也叫做和事件，可以记为A+B。我们知道并集A∪B中的任一个元素或者属于集合A或者属于集合B，类似的事件A∪B发生等价于或者事件A发生或者事件B发生。 （4）集合之间的交集A∩B，类似地有事件A和事件B的交事件，记为A∩B，从运算的角度说，交事件也叫做积事件，记作AB。我们知道交集A∩B中的任意元素属于集合A且属于集合B，类似地，事件A∩B发生等价于事件A发生且事件B发生。 （5）事件A与事件B的交事件的特殊情况，当A∩B＝（不可能事件）时，称事件A与事件B互斥。（即两事件不能同时发生） （6）在两事件互斥的条件上，再加上事件A∪事件B为必然事件，则称事件A与事件B为对立事件。（即事件A和事件B有且只有一个发生） 二、概率的基本性质 概率的基本性质共有5条： （1）0≤P（A）≤1； （2）P（E）=1（E为必然事件）； （3）P（F）=0（F为不可能事件）； （4）如果事件A与事件B互斥，则P（A∪B）=P（A）+P（B）； （5）如果事件A与事件B对立，则P（A）=1－P（B） 三、例题讲解 例题（1）、如果从不包括大小王的52张扑克牌中随机抽取一张，那么取到红心（事件A）的概率是，取到方块（事件B）的概率是，问： （1）取到红色牌（事件C）的概率是多少？ （2）取到黑色牌（事件D）的概率是多少？ 四、目标检测 1．从一堆产品（其中正品与次品都多于2件）中任取2件，观察正品件数与次品件数，判断下列每件事件是不是互斥事件，如果是，再判断它们是不是对立事件。 （1）恰好有1件次品恰好有2件次品； （2）至少有1件次品和全是次品； （3）至少有1件正品和至少有1件次品； （4）至少有1件次品和全是正品； 2．抛掷一粒骰子，观察掷出的点数，设事件A为出现奇数，事件B为出现2点，已知P（A）=，P（B）=，求出现奇数点或2点的概率之和。 3．某射手在一次射击训练中，射中10环、8环、7环的概率分别为0.21，0.23，0.25，0.28，计算该射手在一次射击中： （1）射中10环或9环的概率； （2）少于7环的概率。 4．已知盒子中有散落的棋子15粒，其中6粒是黑子，9粒是白子，已知从中取出2粒都是黑子的概率是，从中取出2粒都是白子的概率是，现从中任意取出2粒恰好是同一色的概率是多少？ 五、小结