1231等腰三角形(第1课时).docVIP

12.3等腰三角形 12.3.1等腰三角形 第1课时 等腰三角形的性质 钱岗中学　熊亚丽 学习目标：1.理解和掌握等腰三角形的性质，体会数学中的转化思想. 2.能运用等腰三角形的性质进行证明和计算. 学习重难点:重点：使学生理解和掌握等腰三角形的性质； 难点：性质的证明（辅助线的添加）及性质的应用. 学习过程： 创设情景　明确目标 请同学们拿出一张长方形纸片，按照老师要求对折，然后用剪刀或小刀裁去阴影部分，再把裁剪后的直角三角形展开.得到的三角形有什么是什么三角形呢？ １．从折剪的过程可知，△ABC是什么三角形呢？ ２．在上述△ABC中，AB、AC、BC，∠B、∠C的名称是什么呢？ ３．上面剪出的等腰△ABC是轴对称图形吗？如果是，其对称轴是什么(借助图中的线表示)？ (1)由折叠和对称可知，在△ABC中，∠B与∠C的大小关系如何; (2)由折叠和对称又可知：∠BAD与∠DAC, BD与DC大小关系如何， AD与BC的位置关 系是什么？这就是我们这节课学习的主要内容。 自主学习　指向目标 自学导读： 自主学习课本P50面的内容，同时结合课本内容，思考下列问题： 1、等腰三角形性质（1）等腰三角形的两底角__________。 思考： (1)此定理的证明关键是什么？体现了什么数学思想？ (2)由课本中的证明，你能发现AD与顶角∠BAC和底边BC有何关系？因此 除了课本中的辅助线作法以外，还可以怎样添加辅助线？ 2、由上述思考及证明又可知： 性质2等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高线_______________。 3、性质的应用： 阅读例1，思考并填空： (1)例1图中等腰三角形有___________，因此相等的角有___________________________. (2)解决此题主要是用什么方法进行解决？ 自我评价： １．判断 （１）．等腰三角形的两个角相等（ ） （２）．等腰三角形的角平分线、中线、高线互相重合( ) ２．若等腰三角形的两边长分别是2cm和３cm,,则其周长是______________. ３．△ABC中，ＡＢ＝ＡＣ，∠Ｂ＝３６°,那么∠Ａ＝_______,∠C=_______． ４．如右图,在△ABC中，AB=AC，BD=DC,若∠C=65°,则∠BAD=____________. (自学效果可以待本节课小结时回过头自评或互评) 三、合作探究　达成目标 1.探究主题一：等腰三角形性质的证明 【小组讨论】自学导读问题 (1)和(2),并分组用不同方法完成对性质（1）的证明,各小组进行展示。 归纳性质（1）等腰三角形的两底角__________。（简写成“等边对等角”） 推理形式：∵△ABC中,AB=AC ∴∠B=∠C 【点拨升华】在等腰三角形中，确定哪两个角相等的关键在于确定哪两个边相等，因此“等边对等角”. 变式训练： 1．△DEF中，DE=DF，∠E=36°，则∠D=________,∠F_______. 2．等腰三角形的一个内角是50°，则其另外两个内角是_______________. 3．角形的底角是顶角的2倍，则其内角分别是____________. 通过对性质（1）的思考与证明，得到： 性质2等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高线_______________。 【小组讨论】等腰三角形的底角平分线和它所对的腰上的中线、及高线相互重合吗？ 【点拨升华】在应用这个性质时，一定要看清楚是不是顶角平分线、底边上的中线和底边上的高线. 注意其有三种推理形式，如右图 形式一：∵△ABC中,AB=AC,AD是∠BAC的平分线 ∴AD是BC边中线，且AD⊥BC。 请你按照此方式，写出另外两种推理形式。 变式训练： 4.△ABC中，AB=AC，AD平分∠BAC,若BD=3,则BC=____________. 第（3）题 第（4）题 5.已知等腰△DEF中DE=DF,DM是EF边的中线，若∠EDM=65度，则∠F=______。 2.探究主题二：等腰三角形性质的应用 引导完成例1的证明(结合自学导读中的问题３) 例1、如图，△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD，求△ABC各角的度数。 【小组讨论】(1)图中等腰三角形有哪些?因此可以得到哪些相等的角呢？ (2)解决此题主要是用什么方法进行解决？ 【点拨升华】灵活地应用等腰三角形的性质找相等的角，是解决该问题的 突破点;再结合代数思想，应用列方程的方法，是在几何题中求解角或边的大小 常用方法. 变式训练: 6.在△ABC中,AB=AD=DC，∠BAD=28°，求∠