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等边三角形 1课时 钱岗中学　　张宝印 学习目标： 1．了解等边三角形与等腰三角形的关系； 2．掌握等边三角形的性质与判定； 3．灵活运用等边三角形的性质与判定解决相关的几何问题。 学习重点：掌握等边三角形的性质与判定 学习难点：灵活运用等边三角形的性质与判定解决相关的几何问题 学习过程: 创设情景、明确目标 　　等腰三角形有哪些性质和判定定理？等腰三角形和等边三角形有什么关系？你知道等腰三角形的性质和判定定理在等边三角形中还成立吗？它还有哪些其它的性质和判定？ 自主探究、指向目标 自主学习: 自学教材53～54页的内容，思考下列问题： 1.满足什么条件的三角形是等边三角形？ 2.等边三角形有哪些性质？你能证明吗？ 3.等边三角形有哪些判定定理？你能证明吗？ 自我评价： 1.等边三角形的 相等， 相等。 2. △ABC为等边三角形，BD为高，CE为角平分线，BD与CE相交于点O，则∠ABD＝＿＿，∠BOC＝＿＿． 3.如图，等边三角形ABC中，AD是BC上的高，∠BDE=∠CDF=60°， 　图中有哪些与BD相等的线段？有哪几个等边三角形（△ABC除外）？ 合作探究达成目标 探究主题（一）等边三角形的性质 观察你下图的等边三角形，根据等腰三角形的性质，猜想等边三角形有哪些性质？并通过测量、折纸、证明等方式进行验证。 探究得出以下性质： （1）. （2）. （3）. (4). 变式练习： 等边三角形的对称轴有（ ） （A）1条（B）2条（C）3条（D）4条 2.已知:如图，等边△ABC中,D是AC边上的中点, 延长BC到E,使CE=CD,连结DE，求∠ E的度数. 探究主题（二） 等边三角形的判定 1.等边三角形的三个角都相等，并且每个角都是60°，反之，如果我告诉你一个三角形三个角都相等，你能确定这是等边三角形吗？理由呢？ 得出结论：（1）. 理由： 2.你认为有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形吗？ 结论： 理由： 【点拨升华】对判定2的证明应分情况讨论。 变式练习： 1.下列四个说法中，正确的有（ ） 　(1)三条边都相等的三角形是等边三角形。(2)有两个角等于60°的三角形是等边三角形。 　(3)有一个是60°的等腰三角形是等边三角形。 (4)等腰三角形是等边三角形。 　（A）0个（B）1个（C）2个（D）3个 在等边三角形ABC的边AB,AC上分别截取AD＝AE，△ADE是等边三角形吗？试说明理由。 探究主题（三） 等边三角形的性质和判定的运用 如图,课外兴趣小组在一次测量活动中,测得∠APB=60°, AP=BP=200m,他们便得出了一个结论:池塘最长处不小于200m. 他们的结论对吗? 【点拨升华】此题要先把实际问题转化为数学问题，建立数学模型然后解答。 变式练习： 如图，△ABC是等边三角形，∠B和∠C的平分线相交于D，BD、CD的垂直平分线分别交BC于E、F，求证：BE=CF． 证明： 总结梳理内化目标 1.知识小结 等腰三角形（含等边三角形）的性质与判定． 等边三角形 性质 判定的条件 2.思想方法小结——归纳、分类讨论和转化的数学思想与方法. 3.你还有什么疑惑？看看自学中所做的自我评价是否正确？可以互相检查指出不对之处。 反馈检测，深化目标 1. 等边三角形的角平分线，中线和高互相重合( ) 有一个角是60°的等腰三角形，其它两个内角也为60°( ) 2.如图，△ABC是等边三角形，BD、CE是中线，求∠CBD，∠BOE，∠BOC， ∠EOD的度数。 六．作业布置: 必做：课本第58页11 选作: 如图，△ABD、△AEC都是等边三角形，求证：BE=DC _ A _ C _ B _ C _ A _ B