《求一个小数近似数》参考教案.doc

《求一个小数的近似数》参考教案 教学目标 　　1 　　2 教学重点 　　 教学难点 　　 教学步骤 （一）铺垫孕伏 　　1 　　986534　58741　31200 　　50047　398010　14870 　　2 　　32645≈32万　4705≈47万 　　 （二）探究新知 　　1 　　1．625米，平常不需要说得那么精确，只说大约1．6米或1．63米，那么如何求一个小数的近似数呢？今天我们就来学习这一内容．（板书课题：求一个小数的近似数） 　　21：求一个小数的近似数． 　　1）教师谈话：求一个小数的近似数，同求整数的近似数相似，根据需要用“四舍五入法”保留一定的小数位数． 　　2）出示例1：(出示课件演示例1) 　　2953保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少？ 　　 　　2．953保留两位小数，就要看千分位，千分位不满5，舍去，求得近似值数2．95． 　　2．953保留一位小数和整数，要看哪一位？怎样取近似数？ 　　2．953保留一位小数，就要看百分位，百分位满5，向十分位进1，求得近似数3．0． 2．953保留整数就要看十分位，十分位上满5，向前一位进一得到3． 　　分组讨论：保留一位小数3．0十分位上的“0”能不能去掉?为什么? 　　 　　（3） 　　求下面小数的近似数． 　　3781（保留一位小数） 　　00726（精确到百分位） 　　4）讨论分析：3．0和3数值相等，它们表示精确的程度怎样？ 　　 　　 　　3．0，原来的长度在2．95与3．05之间．保留整数为3，原来的准确长度在2．5与3．5之间，所以3．0比3精确的程度高一些．也就是小数保留的位数越多，精确的程度越高． 　　（5）小结： 　　 　　 　　 　　0的，0应当保留，不能丢掉． 　　6） 　　在下表的空格里按照要求填出近似数． ? 保留整数 保??? 留 一 位小数 保?? 留 两位小数 保??? 留 三位小数 4．3808 ? ? ? ? 　　32：(出示课件演示例2) 　　199961581400台．把这个数改写成用“万台”作单位的数． 　　1）教师提问：改写成用“万台”作单位的数，应该用多少来除？缩小多少倍？小数点应该向哪个方向移动几位？ 　　（根据学生回答教师板书＝6158．14万台） 　　 　　2）例3下面的“做一做”第1题独立改写，互相订正． 　　248000改写成用“万”作单位的数． 　　43：(出示课件演示例3) 　　1999573000000吨．把这个数改写成用“亿吨”作单位的数．再保留一位小数． 　　1）学生讨论：把一个数改写成用“亿吨”作单位的数，应该怎么办？ 　　573000000吨＝5．73亿吨≈5．7亿吨，并说出改写的方法． 　　 　　1．4亿吨，并说出保留一位小数的方法． 　　 （2） 把750000000改写成用“亿”作单位的数． 　　3题． 　　34562800000改写成用“亿”作单位的数后，保留两位小数． 　　5 　　2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别？应该注意什么？（引导学生讨论） （三）巩固发展 　　1 　　? ）法保留小数数位．保留整数，表示精确到（? ）位；保留一位小数表示精确到（? ）位；保留两位小数表示精确到（? ）位…… 　　2 　　6．0要比6精确．因为6．0表示精确到了（ ）位，6表示精确到了（ ）位，所以6．0后面的“0”不能丢掉． 　　3 　　528???? 12．71????? 4．86????? 7．05 　　4 ? 保留整数 保??? 留 一 位小数 保?? 留 两位小数 保??? 留 三位小数 9．9564 ? ? ? ? 0．9053 ? ? ? ? 1．4639 ? ? ? ? 　　1）1999年北京市从事工程技术的人员共120100人，改写成用“万人”作单位的数． 　　2）1999年我国出版图书7320000000册（张），改写成用“亿册（张）”作单位的数． ? （四）全课小结 　　 （五）布置作业 　　1 　　1）精确到十分位：3．47??? ??0．239????? 4．08 　　2）精确到百分位：5．344????? 6．268???? 0．402 　　2 　　1）保留一位小数：3672800000??????? 648500000 　　2）保留两位小数：4853900000??????? 288160000 板书设计 ?????????????????????? 求一个小微的近似数 例1?? 2．95保留二位小数，一位小数和整数，它的近似数各是多少？ 　　2953≈2．95 　　2953≈