人教版小学六年级上册数学《百分数的意义和读写》教学设计.docVIP

《百分数的意义和读写法》教学设计 教学目标： 1、初步认识百分数，理解百分数的意义，能正确读写百分数； 2、收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，感知百分数的意义及在生活中的广泛应用。 3、在具体情境中，体会百分数与日常生活中的密切联系，分辨百分数、分数和除法之间的区别。 4、在教学中培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。 教学重点：理解百分数的意义和百分数的读写。 教学难点：百分数和分数的异同。 教学过程： 一、联系生活，初步感知，质疑问难。 1、昨天老师请大家收集了生活中的百分数，谁来给大家说一说你收集到的百分数？（展示学生收集到的百分数）教师进行相应的板书 小结：看来，在衣服的标签上，食品的包装袋上，书上、报刊上、网上......都能找到百分数。百分数真是无处不在啊！你还想知道通过今天的学习，知道有关百分数的那些知识？ 预设：知道百分数的读法、写法，还想知道什么是百分数、为什么要学习百分数，百分数是怎么产生的？百分数和分数的区别和联系。 二、亲身实践，百分数的读法、写法。 1、你能读出下面的百分数吗？ （1） 每人选两个，读给你的同桌听一听。 （2）谁愿意读给全班同学听？ 17% 45% 99% 100% 140% 0.6% 7.5% 33.3% 300% 2、老师也收集一些百分数，你能试着写出下面的百分数。 （1）我国的耕地面积占世界的百分之七。 （2）李大爷家今年收入是去年的百分之一百二十。 （3）今天五(3)班的学生百分之百。到校 （4 人体中水的重量大约是体重的百分之六十五点四。 (1)谁愿意上黑板上来写？%这是什么?我怎么不认识？(预设：%百分号) （2）我想也想写两个百分数，（百分之十六点四 百分之五百）谁来教一教老师怎样写百分数？ （3）怎样写百分数，才能写得既正确，又美观。 （4）写出下面的百分数： 三、合作学习，探究交流百分数的意义 我们已经认识了百分数，会读、写百分数，那么究竟什么百分数？ 1、出示教师准备的学习材料。你能试着说出下面这些百分数的所表示的意义吗？ （1）我国的耕地面积占世界的7%。 （2）李大爷家今年收入是去年的120%。 （3）今天五(3)班的学生100%到校。 （4 人体中水的重量大约是体重的65.4%。 2、这些百分数在意义上都有什么共同特点。 引导学生总结得出：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率和百分比。 3、说一说每一句中的百分数的意义。 ①张华看一本书，已经看了6%。 ②中山公园扩建后，面积约占原来的126%。 (据调查中国儿童的肥胖率为8.1% 四、沟通联系，深化理解百分数的意义。 　　师：知识之间常常是相互联系的。从百分数的意义来看，你觉得百分数与我们原来学过的哪些知识有联系？先不着急回答，大家在完成下面这组练习之后一定会体会更深。（学生在作业纸上独立完成下面练习。） 1、下面每个大正方形都表示“1”，你能用分数、比、百分数表示涂色部分与整个大正方形之间的关系吗？。 师：第2幅图，涂色部分是正方形的97%，空白部分占百分之几？（3%）涂色部分和空白部分合起来就是“1”（100%） 这里的97%、3% 100%得分数单位是是什么？（1%） 现在你发现百分数和哪些知识有联系？（分数、比）百分数是一种特殊形式的数，它和分数、比的意义有相同之处，所以百分数又叫百分比或者百分率。（完成板书） 　 2、你还能用其他方式表示下面两个数的关系吗？ 我们班男生人数是女生人数的2倍 女生人数是男生人数的（　）/（ 　） 女生人数与男生人数的比是（ ）: （ ） 女生人数是男生人数的（ ）%。 小结：百分数和分数、比都可以表示两个数之间的倍数关系。 3、选择合适的数填空。 108% 75% 100% 0.03% 　75/100 ① 我国神舟飞船从神舟一号到神舟八号全部发射成功，成功率是（ ）。 ② 某车间经过技术改良，现在每月的产量是原来的（ ）。 （追问：为什么选择108%？其它百分数合适吗？） ③一条绳子长约（ ）米。 （追问：为什么选择75/100，填百分数合适吗？） ④我国的土地面积正在以每年( )的速度被沙漠侵吞。 师：想一想，分数和百分数的意义有什么区别？ （思考：精心设计练习，使学生对百分数的认识逐渐变宽、变深、变清。通过为学生提供具体的素材，把知识间的区别与联系放到具体的情境中进行研究，使学