人教版小学四年级数学上册《平四边形的认识》教案.docVIP

平行四边形的认识 教学目标 （1）通过量一量、画一画、拼一拼使学生建立平行四边形的表象，初步了解平行四边形边的特点。 （2）结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性，并能在方格纸上画平行四边形。 （3）通过多种活动，使学生逐步形成空间观念，感受数学与生活的联系。 教学过程： 一、生活中引入 师：同学们，前面我们学了四边形，知道了长方形和正方形是日常生活中常见的四边形，其实还有一种四边形也非常常见。请看屏幕（出示铁拉门，大夏，七巧板）图片里红色的图形你认识吗？你是怎么知道的？ 师：这节课我们就一起来认识四边形家族中的新成员-----平行四边形（板读） 二、展开 1．初步探究平行四边形的特征 布置要求： 材料一 师：请你选择其中的四根来搭一个平行四边形，看看它有什么特点。 材料二 师：请你去量一量，数一数它的边，看看有什么特点。 ③反馈; 建立正概念 生1：：搭的正确的学生 师：他搭的是平行四边形吗？你是怎么选择小棒的？ 小结：看来，选小棒时要注意“两组小棒的长度相等”---板书 辩证正概念 师：（出示错例）他搭出的是平行四边形？为什么? 小结：也就是说长度相等的两根小棒要“面对面”----板对边 验证 过渡：我们来看看材料二的同学有什么发现？ 生：1、①号边长（ ）厘米，③号边长（ ）厘米， 2、②号和④号也一样长吗？ 3、我发现他们对边相等 总结：看来，不管不管怎样的平行四边形，他们的对边都相等） ④多层次，体验易变形 a转一转 师：为什么方向变了还是？ b：拉一拉 师：压扁它，还是吗： c：长方形 师：现在还是平行四边形吗？ 师引：还有意见吗？那叫长方形呢还是叫平行四边形？ 生：特殊的平行四边形 d：易变性 同桌一起玩一玩 师：玩了之后你有什么感觉生：很容易变形 e：举例 师：想想你在哪里看到过？ 生：校门口的铁拉门 师：我这里也带来了一样东西，要不要看看。 生：观看 师：用起来方便吗？如果把铁拉们设计成三角形可以吗？为什么？ 生：就不能移动了 ⑦小结过渡：说得真好！同学们，在不知不觉中我们感受到了平行四边形的特征。 下面让我们来做几道练习。 三、在练习中提高，深化对平行四边形的认识 1、在方格纸上画出你心中的平行四边形。 2、把下列图形改成平行四边形。 3、拼一拼 4、数一数 四|课堂总结 师：我们来回顾一下，这节课学了什么知识？你有什么收获？ 平行四边形的初步认识后测题 姓名 1、请在你认为是平行四边形的图形下面打√。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、下面（ ）运用了平行四边形易变形的特性。 A B C 3、数一数，下面图形中共有（ ）个平行四边形。