始得西山宴游记教案篇.doc

始得西山宴游记教案8篇 始得西山宴游记教案 　　始得西山宴游记教案（一）： 　　教学目的： 　　1．体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。 　　2．学习本文在比照与映衬中写景的特点。 　　3．了解为、穷的不同用法。 　　教学重难点： 　　1．体会作者所表达的思想感情。 　　2．学习在比照与映衬中写景的特点。 　　教学设想： 　　教学方法 　　质疑法、诵读法、点拨法、讨论法。 　　媒体设计 　　计算机课件(包括难词句理解，比较阅读文章)。 　　教学时数：1课时 　　教学步骤： 　　一、介绍 　　柳宗元(773―819)，唐代文学家、思想家。字子厚，河东(今山西永济县)人，世称河东先生。自幼聪慧好学，21岁中进士第，26岁中博学宏词科，授官集贤殿正字。后改任监察御史里行，与韩愈、刘禹锡同事。永贞元年，柳宗元用心参加王叔文为首的政治革新活动，罢宫市，免杂税，打击贪官，但遭宦官、藩镇等腐朽保守势力反对。革新集团失败了，其成员遭到迫害，叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马。在永州长达10年，后虽奉召回京，旋即又被贬为永州刺史。在柳州任职时，主持开挖水井，兴办校园，废除奴婢制度，深受当地民众爱戴。病逝于柳州住所，世称柳柳州。柳宗元在政治思想上受儒家民本思想影响；曾提出官为民役的观点。政治上他是失意者，但在文学创作上却成就卓著，表此刻寓言、传说、山水游记等散文方面，是唐宋散文八大家之一。 　　柳宗元的山水游记对后世游记散文的发展有重大影响，《永州八记》是这方面的代表作，即《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。他写的游记不仅仅文笔简洁，描摹生动真切，富有诗情画意，而且处处渗透着作者的思想感情，寄托着对生活遭际的感慨和对黑暗现实的不满。《始得西山宴游记》是《永州八记》的第一篇，作者寄情山水，写偶识西山的欣喜，写西山形势的高峻，写宴饮之乐，写与自然的融合，表露自己的傲世情怀。 　　记，是古代的一种文体。主要是记载事物，并透过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 　　二、导语设计 　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，然不动；尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。多么令人留连忘返的境界呀!这是谁创作的佳句出自哪篇文章 　　这是唐代文学家柳宗元在《小石潭记》中为我们描绘的迷人景色。柳宗元在被贬永州十年间，遍游佳山秀水，借以排遣心中的愁闷，并创作了一系列山水游记，其中尤为人们传诵的是《永州八记》，我们已经学习了《小石潭记》，这天将再次和柳宗元一齐登上西山之巅，感受其高峻峭拔的特立之景，体会作者抒发的内心感受。 　　(解说：学生已学习过《小石潭记》，教师由文中佳句导入，便可引起共鸣，温故知新，激发兴趣。) 　　三、研习课文 　　1．整体把握，理清思路 　　(1)读课文，消灭文字、词语等障碍。 　　①学生自读：圈出生字、生词，借助工具书及课下注释标记解决。 　　②教师范读：补充注释。 　　遁(dùn)隐：躲避、隐藏。 　　斫(zhuó)：砍伐。 　　③学生朗读：读准字音、停顿、语调。 　　(解说：反复读课文，调动学生用心参与学习，以便读准字音，熟悉课文资料。) 　　(2)疏通全文大意。 　　①同桌合作，参照工具书及课下注释疏通全文大意。 　　②圈画疑难词句，并质疑。 　　③群众解疑，教师点拨。 　　④复述主要资料。 　　(解说：学生合作理解，培养合作学习意识，让学生养成查工具书看课下注释的习惯，培养自学潜力。互相质疑、解疑，是为了调动学习的用心性、主动性，互相启发，提高学习效率。) 　　(3)了解课文的资料与形式。 　　①说说作者围绕始游叙写了哪些资料 　　②抓住了西山的什么特点 　　讨论解决： 　　第1段写游西山前，自以为永州的奇山异水自己都游遍了，应对幽泉怪石饮酒娱乐自然洒脱。第2段写游西山，透过望而见其异，登高知其隐，醉而忘归突出西山之怪特，及作者始得胜景的喜悦。第3段点明游西山的时间。 　　文章过渡自然。第1段未始知西山之怪特为过渡句，第2段望西山，始指异之领起西山之游，结尾然后知吾向之未始游，游于是乎始与前文相照应。 　　(解说：书读百遍，其义自见。有了前面的反复诵读，学生很容易明白主要资料，教师应鼓励学生大胆发言，对资料与形式的理解应提倡学生提出个人见解，不要被老师的观点所左右。) 　　2．具体研习，突出重点、难点 　　(1)作者为什么说然后知吾向之未始游，游于是乎始 　　(2)文章中心资料是记叙西山之游，作者为何开篇从他处着墨 　　(3)作者借西山之游，抒发了自己怎样的人生感受 　　(4)文中两次写满酌而醉，