人教版小学学一年级下册《找规律》教学实录.docVIP

找 规 律 教学内容：人教版一年级下册《找规律》 教学目标： 知识与技能目标：让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。 过程与方法目标：通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆、往后涂，加深对图形排列规律的认识。 情感态度与价值观目标：能运用简单的规律解释现实中的现象，感受数学与日常生活的密切联系，在与他人的合作交流中感受学数学、用数学的乐趣。 教学重点：引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。能够观察出事物的规律是《找规律》这个知识点最基本的基本。 教学难点：现图形的排列规律，体会数学的思维方法。 教学过程： 通过游戏，认识“重复”并揭题 ?1.?游戏一（击掌击掌拍肩）? 师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，老师先做,会的小朋友跟着老师的动作一起做。? 师：小朋友们真能干呀，你们是怎么想到这样接老师的动作的？是不是发现了什么秘密？（生答）? 师：老师击掌击掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？? 师：是的，击掌击掌拍肩它在不断地重复。??? 2．游戏二（拍手上上左左右右）? 师：你们是怎么想到这样接老师的动作的？?师：上上左左右右在不断地“重复”??? 师：对，像这样把“上上左左右右”作为一组动作，而且不断地重复出现，我们就说它是有规律的。（板书：“规律”）? 这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（补充板书：找规律） 二、探索交流 师：过几天就到我们自己的节日——儿童节了，想不想准备儿童节庆祝活动？跟着老师来吧！ 师：瞧，儿童节派对的会场布置好了，漂亮吗？你看到了什么？ 仔细观察，在这幅图中，哪些事物的排列有规律？有怎样的规律？ 先独立思考，再把你的发现和同桌说一说。 师：谁来说说你的发现。（课件。） 1、 课件出示彩旗图 师：彩旗是按什么顺序排列的？（生读出彩旗的颜色，师板贴出对应的图片。） 师：后面的那一面彩旗是什么颜色，你能猜出来吗？指名回答。 师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗？ 生：彩旗是1面黄旗一面红旗，然后又1面黄旗一面红旗，接着又是1面黄旗一面红旗。 师：你能在图上把你说的一组一组地圈出来吗？（指名板演） 师归纳：我们就说小旗就是以1面黄旗一面红旗为一组，重复排列的。 （板贴“一组”“重复排列”） 师引导学生有停顿地读图。 2、课件出示彩花图 师：彩花是按什么顺序排列的？（生读出彩花的颜色，师板贴出对应的图片。） 师：后面的那一朵是什么颜色，你能猜出来吗？指名回答。 师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗？ 生：彩花是1朵红花一朵紫花，然后又1朵红花一朵紫花，接着又是1朵红花一朵紫花 师：你能在图上把你说的一组一组用虚线隔开吗？（指名板演） 师归纳：我们就说彩花就是以1朵红花和一朵紫花为一组，重复排列的。 师引导学生有停顿地读图。 3、课件出示小朋友图 师：仔细观察，你能有停顿地读出小朋友是怎样一组一组地排列的吗？ 师：（板贴小朋友图片）谁来把这些小朋友一组一组的圈出来？（指名板演） 师：这些小朋友是按怎样的顺序重复排列的？ 师归纳：我们就说这些小朋友就是以1个男生和一个女生为一组，重复排列的。 4、课件出示灯笼图 师：仔细观察，你能说出灯笼是按什么顺序排列的吗？ 生：灯笼是按1个红灯笼2个蓝灯笼为一组重复排列的。 师：你能在图上把你说的一组一组的用横线划出来吗？（指名板演） 师：接下来的灯笼是什么颜色？（指名板贴，集体判断。） 师引导学生有停顿地读图。 5、新知归纳： 师：黑板上不同的事物，数量也不一样，可它们在排列的时候，都有着一个共同特点， 你发现了吗？ 师生共同总结：他们都是把人或物按一定的顺序，一组一组的重复排列。 师：像这样把事物按照一定的顺序，一组一组的重复排列，就形成了排列的规律。我们只要根据其中的一组，就能发现它的规律。 三、激趣练习，应用规律 1、涂一涂 师：为了我们的庆祝活动，老师还帮你们用规律的知识帮你们设计了入场券，你能找出入场券中的规律吗？ （课件出示入场券） 师：仔细观察，规律是什么，下一个是什么 师：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？ 总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组 师：看来这个难题一点难不倒大家，那我的难题大家可以帮我解决了。 2、火眼金睛 师：你看！哪里有不对劲的地方呢？ 课本89页第一题：划去不符合规律的图形或文字，圈出正确的。 四、生活中的规律 师：我们认识了事物排列的规律，你能说说生活中，哪些事物的排列是有规律的吗？ 学生发言，师注意倾听，并引导学生列举。 课件出示生活中有规律的事物。 如：教室里桌椅的摆放，是以一排桌子一排椅子为一组重复排列的 女孩的漂亮条格背心，是以一道红一道白为一组重复排列的 公路上的人行横道，是以一道白一道黑为一组重复排列的 每一年四季的交替，