人教版小学六年级上册语文只有一个地球》教学设计　.doc

《只有一个地球三、研读课文??? （一）研读“地球可爱” 过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”。1、学习第一段（课件） （1）“薄”字读音。形容厚度小读“bao”和浅在一起时读“bo” （2）从作者的描写中，你感受到了什么？（板书：美丽）你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽？谁知道纱衣指什么吗？(大气层)运用了什么手法。把地球比作什么？（人类的母亲，生命的摇篮）比喻也叫打比方（板书：打比方）??????? ?? （3）运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。谁来把这段话再美美地读一读。齐读。这句话运用了什么手法？（）小结：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。 2、总结：地球赋予万物生命，哺育人类成长，可以说，没有地球就没有人类，让我们再一次深情地赞美自己的母亲。齐读。作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗？（课件：地球无私地向人类提供着各种资源） （1）板书：无私? 慷慨。 （2）你是如何来理解这两个词。 （3）用“慷慨”造句 （4）地球无私的向人类慷慨地提供矿产资源。同学们都知道那些矿产资源？这些要几百万年，甚至几亿年地质变化才能形成，而且用完可能永远消失的资源，我们称它们为不可再生资源。除了这些资源，地球还向我们人类提供着什么资源呢？（水资源、大气资源、森林资源、生物资源）这些资源的特点是可以循环利用，所以是可再生资源。可见在这段话中提到的矿产资源只是地球的各种资源中的一种，你知道这是运用了什么手法吗？（板书：举例子） （二）研读“地球容易破碎”1、第3自然段。 （1）第三段告诉我们，人类对不可再生资源是什么态度？（不加节制的开采）怎样的开采叫不加节制，说说你的理解。这让老师想起前不久在网上看到的资料，据科学家推算，依照现在的速度，煤再有100年左右将会完全枯竭。（板书：资源枯竭）你知道“枯竭”意味着什么吗？ （2）作者面对这些残酷的现实，他在写这一段话的时候，会是什么样的心情呢？（气愤、不满、着急、告诫……） （3）那么，把你的理解通过你的朗读表达出来吧！女生读第一句。男生读第二句。 2、第4自然段。 （1）人类又是如何对待可再生资源的呢？抽生读。 （2）“本来”是什么意思？换成“原先”再读一遍。 （3） “本来”这个词能不能去掉？为什么？板书：不能再生。作者在表达方面注意用词的准确，行文的严谨，这一点特别值得我们学习。 （）你知道人类的这些破坏行为，造成了哪些生态灾难吗？生交流。 （）老师也收集了到了一些相关资料。（出示课件） （）面对这些触目惊心的，此时你有怎样的感受呢？（痛心，愤怒，可怕，心情沉重，沉痛） （）是啊，地球妈妈因为人类没有好好地保护你，你原来是那样美丽壮观，和蔼可亲，而现在却面容憔悴，伤痕累累。 （）把我们现在的心情融入到这段文字中，自己练习读一读。 四、上牵下连，引出第5——7自然段的内容 1、有人可能会说：既然地球那么容易破碎，地球上的资源又是那么有限，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？ 2、“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40万亿千米之外的情况还不能确定。） 3、那么40万亿千米是一个什么概念呢？ （课前，我做了一个计算，就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算。你们知道飞机需要多长时间才能到达？猜猜看。600万年！能到达吗?人类能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去吗？） 4、地球被破坏了以后，我们真的是别无去处。因为我们只有——生齐答：一个地球！ 五、?回到课题，升华情感 1、只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢？ 2、让我们一起来向全世界呼吁，端起课本齐读。板书：精心保护地球 六、布置作业，拓展延伸 1、老师建议大家参加一次社会环保活动2、让我们从自身做起，用具体行动，共同捍卫我们的地球妈妈！ ?板书设计：? ??????????????? ????????? 只有一个地球??? ?太可爱：? 美丽而渺小慷慨无私? ?太容易破碎：资源枯竭、不可再生???????精心保护地球