人教版小学六年级上语文《只有一个地球》教学设计（.doc

　： 　　知识目标1、学会学7个生字。能正确读写下列词语：渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。 　　2、读懂课文的内容，领会作者的说明方法。 　　能力目标： 　　能有感情地朗读课文，通过阅读领悟作者为什么以只有一个地球为题。 　　情感目标： 　　懂得“只有一个地球”的道理，增强自觉保护环境的意识。 　　教学重点：了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。 　　教学难点：引导学生领悟地球为什么容易破碎。 　　教具准备：多媒体课件、图片 　　教学过程： 　　一、情境创设，揭示课题 　　1、 (多媒体课件播放地球美景，配以优美舒缓的音乐) 　　茫茫的宇宙中有一个美丽的星球，那里充满了生命的活力。看，(放录像)那里万丈青山衬着一道白；浩瀚碧水托起群群海鸥；晨光熹微，照耀山川河流；落日余晖，映照山野城镇同学们，这个地方是哪儿呢　　对，地球是我们共同的家园，是人类成长的摇篮，而且我们只有一个地球。板书课题，学生齐读课题。质疑课题。 　　 　　、投影展示地球图：我们祖祖辈辈都生活在地球的怀抱里，而且每年的4月22日定为地球日。那么我们的地球到底是怎样的呢？让我们随宇航员到太空看一看。请同学们自由读课文。 　自由读课文。 提示抓住重点词语体会。（6300 一叶扁舟 5.1亿 五分之一） 师小结：是啊，同茫茫宇宙相比，我们的地球是很小的，然而，它却无私地为60多亿人口提供着一切自然资源，请大家分组合作学习3—4自然段，看能从中读懂什么？ 学生自学。 学生在小组内交流，谈谈自己读懂了什么，不懂的问题互相帮一帮。 学生汇报交流情况。 根据学生的汇报相机出示画面：自然资源：水资源 森林资源 矿产资源 生物资源 大气资源 （师指课件画面）大家看，这四类资源本来是可以不断再生的，可为什么又变得不可再生了？ 生答原因： 师归纳总结：随意毁坏，滥用化学品。 学生用自己的话说说生活实际中这样的例子。 师小结：根据科学家的判断，目前我们不能移居。至少在地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。 四、明理导行，深化认识 导语：我相信，随着太空科学技术的发展，人类移居别的星球一定能成为现实。只是目前在很长的一段时间内还不能实现。因此，宇航员在遨游太空目睹了地球之后，发出这样的感叹：（出示句子）齐读——我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 指导再读这句话：看清楚后面的标点符号再读一遍！ 生齐读：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 学生结合自己的做法谈谈此时的感受。 师引导齐读课文最后一自然段，读出大家的心声。 学生谈今后的做法——怎样保护地球。 师小结：大家的想法都很好，咱们要把这些想法让全世界的人都知道，怎么办？我提议：组成环保宣传小组，立即行动，我们这次行动的口号是（课件画面显示：保护地球，爱我家园）齐呼我们的口号。（学生齐呼） 学生创作：可以画宣传画，可以写标语，可以写读后感，还可以朗读优美的段落。师巡视指导。 学生上台展示自己的作品：有的读体会，有的呼标语，有的介绍宣传画??? 师小结：同学们个个都是优秀宣传员，希望你们从今天做起，从身边的小事做起，争做一个保护环境的小卫士，相信有了你们的努力，地球母亲明天的环境会更加美好。 五、布置作业，课外延伸 请同学们课下继续搜集资料，做一份“绿色环保”专题手抄报。 板书设计： 地球渺小 资源有限 只有一个 保护地球