人教版小学数学一年级上《认识钟表》实录.docxVIP

《认识钟表》教学实录教学目标：1、根据学生的年龄特点为创设情境，使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针，有12个数字和12个大格。2、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。过程与方法目标：1、通过看一看、摸一摸、说一说等活动，让孩子经历从具体到抽象的过程，在过程中学会观察学会交流。2、通过观察整时的时针和分针的特点，让孩子学会认写整时的方法；3、能够通过说一说、拨一拨的活动中巩固认整时的方法。情感态度价值观目标：1、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。能够仔细倾听其他同学的发言，培养良好的学习习惯。教学内容：人教版一年级上册第91、92页。教学重点：正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。教学难点：认识钟面有12个数字和12个大格。教学过程：一、导入环节师：同学们，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）师：今天，我们要看看哪些小朋友最聪明，能猜出老师的谜语？2、课件出示谜语课件演示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？同学们猜一猜？猜到到举手告诉老师？生：努力猜想谜底（钟表）课堂实录：生：直接大声说钟表。（本以为学生会想很长时间，没想到学生一听就知道了答案。）师：这些钟表的身上隐藏了许多小秘密，等待着我们去发现。今天我们就一起来认识钟表。（板书：认识钟表）二、认识钟面师：老师也为大家准备了一个钟面（出示事物钟面）请你仔细观察，你从钟面上看到了一些什么？生：每个表都不一个样，但是都有三根针。课堂实录生：看到了1-12的数字;看到了一个圆;看到了两根针。跟预设的一样学生兵不认识两根针。（预设：部分学生认识这两根针，部分学生不认识。师多请几个学生认。）师：你是怎样分辨这两根针的的呢？他们有什么特点？生：最粗最短的是时针，细一点、比较长的是分针。课堂实录：（这两句话老师引导了好久才真正的说了出来。）通过多媒体动态展示时针与分针的运行过程师：你知道时针、分针在钟面上是怎样运行的吗？师转动针，学生举起手跟着划一划。（目的：为之后的学习打下基础。如：在过1时是几时？）师：你还在钟面上看到了什么？生：钟面上有12个数字。师：你真是一个善于观察的孩子，按照针走的方向来看，这12个数字在钟面上是怎样排列的呢？（从小到大）师：请你仔细的数一数，这12个数字将钟面分成了多少个大格（师解释大格的含义：两个相邻的数字所构成的这一段。并在钟面上比划。）生：12个数字将钟面分成了12大格（师生一起来数一数）师：经过观看动画，我们观察发现了整时、半时的联系和区别。通过图片小组内互相指一指时针与分针，（生：互相交流。）学生按要求亲自画一画，发现问题，解决问题。三、认识整时1、课件：画面上出现大公鸡打鸣，小主人公奇奇正坐在床上伸前懒腰。看图，你发现什么？床头上有什么？师：小明早上7时起床，这时钟面上是什么样的？试着在你的钟面上拨一拨。（学生在钟面模型上试一试。）师：7时应该怎么拨？钟面的时针、分针分别指在哪？（仔细看图）3 生：分针指着12，时针指着7，就是7时。（教师出示“1 时”的钟面让学生说一说这是几时，是怎么看的？教拔钟面，让学生一起拨5时，让学生自己拨11时。）师：现在请小朋友小手停一停，脑子拿来用一用，观察这四个钟面上的时刻（课件出示1时、5时、11时、7时），你能说一说这几个钟面上的分针有什么共同特点？生：分针指着12，时针指着1，就是1时。生：分针指着12，时针指着5，就是5时。生：…师：你能用一句话来说说我们怎样看几时吗？生：分针指着12，时针指着几，就是几时。师：你真棒！其他小朋友也会说吗？（全班学生一起说一遍) 师：现在老师想考考小朋友，请小朋友拔12时。（学生动手拔）你有什么想说的？师：当钟表上的时刻表示12时的时候，分针和时针怎么样了？（重合在一起）课堂实录：孩子们自己的语言没有说的那么完整。请一个孩子报整时，其余学生拔。课堂实录：学生们就开心的边玩游戏边学习，完成的很好。师：自己拔一个最喜欢的整时，用手挡住，让同桌猜一猜是几时？2、比赛拔整时以小组为单位，先拔完的小组获胜，发奖品3、教学记录整时的方法（1）师示范记录整时的方法。师先在8时钟面下写“8”时，请全班空手跟写。师再示范写“8：00”，指着8：00，这表示？生活中见到过这种表示方法吗？（2）你能用这样的方法，把整时记录下来吗？请学生用2号作业纸记录第二个钟面表示的时间，展示学生作业。再在3号作业纸上写第三个钟面的时刻，全班核对。4、当修表小师傅帮助修理钟表，出示课件，3时、6时、9时、12时时间显示错误的钟面让学生叛断，并说明理由。4 有用肢体来表示3时、6时、9时、12时。四、练习1、（展示课件想想做做的第2题。让学生说说钟面各是几时，图中的小朋友在干什么