人教版小学四年级音乐下册《莉花》教案.docVIP

《茉莉花》教案 授课年级：四年级 教学内容：人教版4年级下册第八单元第一课时 教材分析： 《茉莉花》是一首人们喜听爱唱的民间小调，歌曲4拍子，曲调优美、抒情，歌曲旋律进行几乎都为级进（五声调式），歌词朴实。结构为单乐段的分节歌，共四句，一气呵成，表达了赏花人对花的赞美。这首歌曲是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩。意大利作曲家普契尼在他创作的歌曲《图兰朵》中，也采用了《茉莉花》的旋律，来表现神秘的东方古国。美国的萨克斯演奏家肯尼.G也把这首歌曲改变为独奏曲，深受外国人喜爱，因而成为中华民族音乐文化的代表之一。 学生分析： 四年级学生上音乐课的积极性较高，学生本身具有好奇好问、大胆想象、善于发现问题、敢于质疑、求异、求变、求新等创新品质，他们已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，。例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。 设计思路： 音乐教育家柯达伊曾说：“民歌是民族的产物，它的创造永远都不会达到止境，在它的任何阶段中，它总同时寄托在很多形式里。” 本节课我结合《音乐课程标准》提出的精神，力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的想象力、创新思维、个性化发展，我始终以“茉莉花”为主线，创设情境，循序渐进地引导学生， 让学生在轻松愉悦的氛围中充分发挥学生的想象力、创造力和合作力，引导学生自主接受音乐美的熏陶，获得审美愉悦！更让学生认识到《茉莉花》是中国音乐文化的一个代表，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。 学习目标： 1、指导学生用优美、舒展的声音，有感情的演唱《茉莉花》。 2.、创造性的表现歌曲《茉莉花》。培养学生用多种形式表现歌曲，进一步感受茉莉花的独特韵味和迷人魅力。 3、欣赏不同地域，不同演唱、演奏形式的《茉莉花》，充分体会不同的音乐带给学生的艺术享受，增强学生对音乐的喜爱之情，增强学生对民族歌曲的热爱之情。 教学方法：柯达伊教学法、讲授法、演示法、合作探究法等等 教具、学具准备：电子琴、课件等。 教学实录 ： 一、趣味导入 师：嗨，同学们，你们好，很高兴能本班的同学们一起来上一节音乐课。先让们听首好听的曲子吧。（播放凯丽金的萨克斯） 师：很美吧？！这首乐曲是由著名萨克斯大师肯尼.G根据中国民间广为流传的江苏民歌《茉莉花》而编的一首萨克斯乐曲。出生于美国西雅图，他的代表作《回家》《夜莺》《伴我一生》《茉莉花》 深受人们的喜爱，连美国总统克林顿都对他的吹奏才华竖起大拇指叫好。（课件出示肯尼.G的图片，学生了解） 师：那这么一位世界级大师为什么他要根据江苏民歌《茉莉花》改编谱写曲子呢？现在我来给你们讲个故事吧！ 《茉莉花》作为中国的一个象征已经有很长历史了。早在清朝的时候，中国有一些留学生去国外留学的时候，校方要求他们每个人都要演唱自己国家的国歌的时候，这些青年一下子想不起来咱们中国有什么国歌，因为当时中国还没有国歌，于是他们就急中生智唱起了江苏茉莉花，于是这首优美动听的中国民歌在海外广泛的流传开来了，享誉全世界。 师：还有一个音乐大师，意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰多特》中也以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。下面我们一起来欣赏一下。 二、学生自主探究学唱歌曲 师：好，下面我就静静地听一听国人为之骄傲的《茉莉花》。（播放音乐） 师：歌曲真美！同学们都陶醉了！现在我们把歌曲的节奏边打边读出来吧。 师：太棒啦，现在我们再听一遍，请你们听听歌曲给了我们什么感受？ 舒服，自然，清新，优美抒情。） 师：你们说的太棒了，现在请你们用轻巧、柔美的声音来演唱歌谱。 师：唱的真不错，但是有几个地方还不太准确，我们来看一下这一句， （纠正唱的不准确的地方） 师：这遍非常准确，我们把歌谱完整的来演唱一遍吧。 师：现在我们再来听一遍，你们可以小声的跟着哼唱。 师：非常好，现在请你们用轻柔的声音来演唱歌曲吧。 师：唱的真美，但是我们也要注意一下刚才那个两拍的拖拍和附点的节奏，我们试一试。真不错。现在让我们完整的来演唱歌曲。 师：唱的真不错，孩子们，歌曲为我们展现了娇小玲珑，芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美丽的花朵的时候，你怎样来演唱歌曲呢？（学生回答） 师：我们看看第一句（处理歌曲，咬字）“好一朵美丽的茉莉花，想想怎么样能把花唱开了，（同学们思考回答自己的理解）好，现在请你们张开嘴巴，面带微笑，我们一起来试试，哎呀，恹恹了，我们在唱的时候注意“好”和“花”这两个字，同学们容易唱到下巴上去，把“好”和“花”用拼读法来演唱，歌唱的位置在往上有点。对，就用这种状态，花开了，非常好。我们再来试试，非常棒！ 师：下一句，怎样唱才能发自内心的赞美茉莉花呢？谁来试