人教版小学六年数学上册《百分数的认识》评课记录.docVIP

《百分数的认识》评课记录 杨老师的这节课上得扎实有效,可以说是“实”中求“动”, “动”中有“新”, “新”中“务实”,实而有效，环环相扣,水到渠成.具体表现在以下几个方面。 1.设计上注重了数学知识来源于生活的思想。 本课是一节概念课,以一组旅游数据情境导入，让学生通过自主学习的方法来感悟学习百分数的重要性与必要性。设置了引起学生认知矛盾冲突的情境来引导学生体会为什么要引入百分数即百分数引入的必要性,什么是百分数, 百分数与分数之间的关系,这样在学生感兴趣的情境中,使学生经历了从具体情境中抽象出百分数的过程. 2.教学目标落实到位。 本课重点是引导学生理解百分数的意义，使学生领悟到百分数在实际生产、工作、生活中的广泛运用。教师在教学中注重了学生对于概念的理解过程，让学生真正的理解了百分数的意义，对概念的理解落到实处，顺利完成了教学目标。学习目标回顾这一环节的设置，是学生对本节课自我评价的升华。 3.自学导航养习惯 自学导航内容设置科学、合理、有条理，导航中设计了百分数的产生；百分数的读法、写法；百分数的意义的内容，全面地概括了百分数的内容。不仅如此，读、说、写环节的设置，在全方位调动学生感官的同时，无形中培养了学生良好的学习习惯。 4、注重学生学习的过程性。 学生学习的过程是一个渐进的、螺旋上升的过程。在整个教与学的过程中，教师的教学预设是巧妙无痕的，生成是精妙自然的。注重学生对于百分数概念的理解过程，机智地运用学生的迁移，在这个过程中教师并不是急于牵引学生回到标准答案上来，而是诱发学生自觉地反思、体会，逐步靠近准确的概念。从中也能看出数学教学就要给学生多一些机会,引导学生多去体验,多给学生制造矛盾与认知冲突,让学生去探索,多给学生空间,让学生去创造,这应该是教师和学生所共同追求的。 5.教学语言简练。 教师语言简练，干净利落，并能对学生的发言能够给与及时、恰当的评价，较好地调控课堂氛围。 总之整体看来整节课是由实际生活抽象出具体的数学问题，在尝试解决数学问题的过程中关注学生对知识的理解程度与各种能力的形成情况，再将抽象的数学思想运用于解决实际生活中的问题。从而使学生感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。