发展心理学（蓝武功）PPT课件.ppt

* 第四单元 心理发展过程 一、心理发展的连续论（量） 二、心理发展的阶段论（质） 三、心理发展的连续性和阶段性的统一 心理发展的不均衡性 心理发展中的量变、质变关系 四、心理发展的年龄阶段 以认知结构发展特点为标准 以人格特征为标准划分年龄阶段 皮亚杰的心理发展阶段：以认知结构为依据 第四单元:心理发展过程 感知运动阶段（0-2岁） 客体永久性实验 5个月大 9个月以后 感知运动阶段（0-2岁） 皮亚杰守恒任务的经典实验 前运算阶段（2-6、7岁） 三山实验（自我中心性） 前运算阶段（2-6、7岁） Egocentrism – Pre-Operational Period 前运算阶段 - 自我中心 “你找不到我。” * * 艾里克森人格发展八阶段的发展任务和良好人格品质 第五单元 心理发展的内动力与外动力的关系 内动力：人类所具有的自生成、自发展的心理动力。 外动力：家庭和社会文化环境对儿童的影响和教育作用。 儿童心理发展是在内动力和外动力的相互作用下展开的，内动力和外动力良性互动的结果形成具有新质的发展动力，这才是制约并促进儿童心理发展的真正动因。 * * 第六单元 儿童早期心理发展的关键期 儿童早期发展对毕生发展的关键意义 对毕生心理发展的质量有重要影响 是独特的发展时期 既迅速又显著 早期对负面影响最为敏感 关键期 动物心理：印记现象，出生后第一个对象的形象 儿童在某个时期最容易习得某种知识和技能，或形成某种心理特征，过了这个时期有关方面的发展会出现障碍，且难以弥补。近来，多用于生理特征和生理功能的发育和形成方面。 敏感期 在这段时间，儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某些方面发展迅速的时期。如果错过了敏感期，学习起来比较困难，发展比较缓慢。 改善环境对所有儿童发展都有所帮助，在2岁前，改善获益较大。 印记现象——“你”的第一次 心理发展年龄阶段的划分（p281表） 划分依据：每一个时期的年龄特征的普遍性和稳定性（关键期的定义p281),同时也具有可变性。 附：孩子各种敏感期时间表 蒙氏九大敏感期 * 第七单元 发展心理学简史 一、儿童心理学的诞生和演变 诞生的思想基础：人本主义思想和儿童教育的需求 诞生的研究基础：达尔文《一个婴儿的传略》（1876） 科学儿童心理学的诞生 德 普莱尔 1882 《儿童心理》 儿童心理学的发展 一批先驱者、不同学派、演变与增新 二、从儿童心理学到发展心理学的演变 1957年美国的《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心理学”作为文章标题，可以认为发展心理学的地位明确起来。 第二节 婴儿期的（0-3岁）心理发展 深度知觉 单选：1. 4个月以后的婴儿对熟悉的人比对不熟悉的人有更多的微笑，这种笑的反应属于（　　）。(A)条件反射性的笑 (B)有选择性的社会微笑(C)自发性微笑 （D）无选择性的社会微笑 【 答案 】B多选：2.婴儿动作发展遵循的原则包括（　　）。 (A)上下原则 (B)头尾原则 (C)近远原则 (D)大小原则 【 答案 】BCD 多选：4.婴儿手的抓握动作发展的重点包括（ ）。 （A）拇指的运用 （B）五指分化 （C）手眼协调 （D）抓握力量的增加 【 答案 】BC 多选：5.不安全依恋包括（ ）依恋。 （A）亲子 （B）环境 （C）回避型 （D）反抗型 【 答案 】CD 第三节 幼儿期（3-6岁）的心理发展 * * * * * 发 展 心 理 学 蓝武功 * 第三章 发展心理学知识 第一节 概述 第二节 婴儿期的心理发展（0-3岁） 第三节 幼儿期的心理发展（3-6、7岁） 第四节 童年期的心理发展（6、7-12、13岁） 第五节 青春发育期的心理发展（11、12-15、16岁） 第六节 青年期的心理发展（17、18-35岁） 第七节 中年期的心理发展变化（35-60岁） 第八节 老年期的心理发展变化（60岁以后） * 第一节 概述 第一单元 发展心理学的研究对象 第二单元 发展心理学的研究方法 第三单元 心理发展的动因（推动力） 第四单元 心理发展过程 第五单元 心理发展的内动力和外动力的关系 第六单元 儿童早期心理发展的关键期 第七单元 发展心理学简史 * 第一单元 发展心理学的研究对象 发展心理学是研究心理发展规律的科学，属于基础理论学科。目前，日益突出强调应用研究。在这个意义上，发展心理学研究又属于应用基础研究。 一、（一）心理发展的内涵 心理的种系发展 动物种系演进过程中的心理发展（比较心理学） 条件反