《网络环境下中学生理健康教育的研究》发言材料.pptVIP

学生已掌握了上网的正确方法，能处理好上网与学习、生活的关系，学会了趋利避害，合理选择信息，树立了科学的网络观、正确的人生观； 胜利十三中学的软硬件得以大幅度改善，由一所普通中学，迅速成长为东营市和胜利油田名气较响的、现代化的、具有自己鲜明个性和特色的知名学校。 学校先后获得“全国信息技术道德教育示范校”、山东省校本教研示范学校、东营市初中信息技术等级证书考试工作优秀考点、东营市教学质量优胜学校、市级师德建设示范学校、市级文明单位；全国第二届中（职）小学班级管理创新暨班主任工作经验交流大会班级管理创新先进单位、全国教育科学“十一五”规划重点课题实验学校等荣誉，并于2005年9月参加了由全国中小学计算机教育研究中心主任苗逢春博士负责的教育部重大项目“信息技术在教学中的应用” 子课题“全国中小学信息技术道德教育研究与实验“的研究。下面就把我校近几年在信息技术与网络环境下对中学生心理健康教育研究的一些体会、发现的一些问题，向各位专家同行做一汇报，希望能得到专家同行们的指正。 《网络环境下中学生心理健康教育的研究》课题立项后，我校立即成立了课题组，制定研究计划；召开全员参与的动员大会，确立了研究方案。 2、理论引领，积极探索。 2007年2月一2007年6月，组织课题组的全体成员进行理论学习，文献研究。对学生网络环境下心理状况进行调查，找出低效、无效甚至负效的原因，在调查的基础上完成课题开题报告，制定完善课题计划，做好课题研究的理论和实践准备工作。 学生： * * 课题：网络环境下中学生心理健康教育的研究 工 作 汇 报 二00九年六月 东营市胜利第十三中学 朱林华 一、课题背景及研究方法 近年来，我校积极改变教育观念, 优化教学手段,充分利用网络对中学生进行心理健康教育，提高教育质量，切实有效地开展中学生素质教育。抓住网络环境下中学生心理健康教育的这个重要环节，大胆开拓，勇于创新，经过近二年的实验研究，促进了年轻教师的迅速成长，培养了一批科研型的优秀教师。 实验班班主任、课题组成员 中学一级教师 东营市胜利第十三中学 杜洋 实验班班主任、课题组成员 中学一级教师 东营市胜利第十三中学 唐盛平 课题组秘书、课题组成员 中学高级教师 东营市胜利第十三中学 肖卫 网络技术支持、课题组成员 中学二级教师 东营市胜利第十三中学 袁红波 课题主持人 中学高级教师 东营市胜利第十三中学 周爱红 课题指导小组副组长 政教主任、一级教师 东营市胜利第十三中学 郝志勇 课题指导小组组长 教务主任、高级教师 东营市胜利第十三中学 韩连明 课题领导小组副组长 副校长、高级教师 东营市胜利第十三中学 迟善波 课题领导小组组长 校长、高级教师 东营市胜利第十三中学 朱林华 承担任务 职务和职称 工作单位 姓 名 1、领导重视，师生积极参与 3、关注网络环境下中学生心理状况，实现“有效” 2007年7月——2008年1月，教师积极开展有效的实践活动：撰写有效教学设计，分析有效教学案例，观察学生，上研究课，集体观摩，集体评价、讨论。 “网络环境下中学生心理健康教育的研究”的教育教学模式呈现多元化趋势，即“情境一探究”模式、“资源利用一主题探究—合作学习”模式、“专题探索一网站开发”模式、“超前断后，引导自主学习”模式。网络环境下的教育教学具有容量大、知识密集的特点，网络技术的应用，带给人求知的满足，心理的积极向上，学生收获的不仅是知识，更多是提高了学习能力和素养，而且在与他人的共同学习中，提高了心理适应能力和解决实际生活问题的能力。 我们通过： 建立学生心理档案，为学校开展网络心理辅导、咨询和治疗工作提供操作指南，为学生的身心健康发展提供动态的监测手段，为培养有健全人格和良好心理素质的中学生提供切实有效的帮助。 （1）建立学生网络心理档案 学生网络心理档案由心理健康教师和实验班的班主任专门负责，内容尽可能全面反映学生的心理特点，从而为学校教育提供可靠准确的信息。学生心理档案包括：一是影响学生心理发展的基本资料，主要包括个人基本情况、家庭生活情况、学校学习生活情况及对个人生活有影响的重大社会生活事件等。二是反映学生心理状况和心理特点的资料，主要包括智力水平、个性特征、心理健康状况、学习心理特征、职业能力倾向类型等。它包括：学生基本情况、能力状况及其教育建议、人格特征分析及培养建议、心理健康状况及辅导策略、学习心理分析及教育对策等。 对学生实施科学的心理健康教育，让施教者具备一定的心理健康教育理论和能力。由于网络上心理健康教育资源丰富，信息技术和心理健康教育的教师从网络上收集各种心理健